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大班数学小猴子摘桃子教案反思

1、大班数学小猴子摘桃子教案反思

活动设计背景

我班是小班，小朋友最喜欢听故事。在设计课上，我特别选

择孩子们熟悉的猴子和桃子。我发现孩子们很感兴趣，也很愿

意参加活动。有些孩子戴上头饰后，居然跳得像小猴子一样。

活动目标

1.让孩子初步了解一与多的关系。

2、知道“许多”可以分成一个一个，一个一个合起来就

是“许多”。

3.培养孩子的比较判断能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

初步了解“一和许多”及他们的关系

活动准备

1.上课前玩捉小鸡的游戏。

2、磁性教具：小房子一座，小猴子一只，许多桃子(个数

与幼儿数相等)

3、小篮子一只。

教学过程

一、开始部分：

语言导入：“今天老师给小朋友讲一个新故事，小朋友要

认真听，我们来比一比哪位小朋友听得最认真。”

二、基本部分：

1、教师边讲述故事《小猴子摘桃子》，边演示磁性教

具，帮助幼儿认知“1”和“许多”。

教师：“在很远很远的地方有一座小房子(出示磁性教具

小房子)，房子里面有一位小主人，你们看它是谁?(出示磁性

教具小猴子)。

小朋友：“小猴子”

教师：“这是几只小猴子?”

小朋友：“1只”

教师出示萝卜问：“这只小猴子在干什么呀?”(出示磁性

教具桃子)。

小朋友：“摘桃子”

教师：“小猴子的桃树上有多少桃子?”

小朋友：“许多桃子。”

2、幼儿做游戏《帮小猴子摘桃子》，感知“许多”可以

分成1个1个。

教师：“小猴子很爱劳动，桃子一天天长大了，小猴子忙

呀忙呀，怎么都忙不过来。它想请小朋友们来帮忙，小朋友高

兴吗?”(幼儿做游戏)幼儿摘下一个桃子时说：“我摘了一个

桃子。”

教师总结：“原来树上有许多桃子，小朋友你一个，我一

个，一个一个摘走了，树上还有多少桃子?”

小朋友：“一个也没有了”

教师：“对!许多能分成一个一个……，一个一个摘走了

就没有了。”幼儿说：“一个也没有了”

3、幼儿做游戏《帮小猴子把桃子送回家》，感知1个1

个合起来就是“许多”。

教师：“小朋友帮小猴子摘完桃子，现在咱们把桃子给小

猴子送回家好不好?”

小朋友：“好!”

请小朋友把桃子放进篮子里，并说：“我放上一个桃

子。”

教师：“篮子里现在有多少桃子?”

小朋友：“许多桃子。”

总结：“一个一个合起来是许多。”教说：“一个一个合

起来是许多。”

三、结束部分：

教师：“小朋友今天帮小猴子摘桃子，并帮它把桃子送回

了家，小朋友们累不累呀?”

小朋友：“累。”

教师：“天也快黑了，咱们也该回家休息了，小朋友和小

猴子再见吧!”

小朋友：“小猴子再见!再见!”

播放有节奏的音乐，让孩子像小猴子一样跳出教室。

教学反思

首先，在选课上，我觉得这门课比较简单，所以我身边真

的有一门课(一多)。我发现虽然孩子兴趣浓厚，在课堂上总能

按照老师的教学方法去做，但我还是觉得自己做得不够。比如

我的活动设计就有点单一，围绕这样一个故事展开。而且我在

玩鸡鹰的时候也没有给孩子一个或者很多的初步概念，孩子掌

握的效果也不是很好。

其次，在这个班里，我一开始语速适中，声音柔和，但是

当孩子们兴趣太浓，上课显得不可控的时候，我的声音就变得

有点大，有点快。

通过这次示范课，我发现我的教学设计存在很多问题。选

材还是不能让孩子满意，太单一，缺乏创新精神。以后一定要

更加努力。

2、大班数学小猴子摘桃子教案反思

活动设计背景

我所带的班级是小班，孩子们最喜欢听故事。在设计课

时，我特别选用孩子们熟悉的猴子，桃子。我发现孩子们兴趣

很高，并且愿意参加到活动中。戴上头饰后有的孩子居然也像

小猴子一样蹦跳着。

活动目标

1.让孩子初步了解一与多的关系。

2、知道“许多”可以分成一个一个，一个一个合起来就

是“许多”。

3、培养