2 走月亮 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

2走月亮第二课时说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过深入解读《走月亮》一文，引导学生领略自然之美，感悟亲情之深。结合四年级学生的认知水平和统编版语文教材的教学要求，本节课将重点培养学生的阅读理解能力、情感体验能力和语言表达能力，使学生在理解课文内容的同时，能够体会作者的情感，并能够运用课文中的语言表达自己的感受。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《走月亮》中的描写手法和语言特色，培养学生对文学语言的感知力，提高其运用生动语言描述自然景观和情感体验的能力。

2.思维发展与提升：鼓励学生深入思考课文中的情感表达和象征意义，发展其批判性思维和创造性思维，提升分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解课文中蕴含的传统文化元素，如对自然美景的赞美和对亲情的珍视，增强对民族文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品中的美感和艺术价值的感知，激发其创造性地表达个人审美体验和情感反应的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《走月亮》中的描写手法和情感表达。

2.学习并运用课文中的优美词句进行仿写和创作。

难点：

1.深入体会作者对自然和亲情的细腻情感。

2.将课文中的情感体验转化为个人的语言表达。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体展示课文中的自然景观，帮助学生直观感受美的画面，从而更好地理解课文中的描写和情感。

2.通过分角色朗读、讨论交流等方式，引导学生深入分析文中人物的情感变化，培养其感同身受的能力。

3.设计仿写练习，让学生尝试运用课文中的语言和结构，表达自己的情感体验，从而加深对课文的理解。

4.组织小组合作活动，让学生在合作中交流想法，互相启发，突破对情感体验的难点。

5.鼓励学生分享个人对课文的理解和感受，教师适时给予反馈和指导，帮助学生提升语言表达能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：《走月亮》课文朗读音频、相关自然景观图片、课文背景资料

4.教学手段：PPT课件、板书、互动讨论、小组合作活动、学生作品展示

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《走月亮》课文朗读音频，让学生闭眼聆听，感受课文中的自然美景和温馨情感。

2.提出问题：听完音频，引导学生分享他们对文中自然景观的想象和感受，激发学生对课文内容的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.分析课文内容：带领学生朗读课文，逐段分析描写手法和情感表达，让学生理解作者对自然和亲情的描绘。

-用时5分钟

2.互动讨论：教师提问，学生回答，共同探讨课文中的重点难点，如描写手法的运用、情感的表达等。

-用时10分钟

3.语言学习：讲解课文中的优美词句，引导学生感受语言的美妙，并学会运用。

-用时5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的情感体验，每组选择一个自然景观进行描写，并分享给全班。

-用时5分钟

2.仿写练习：学生根据课文中的描写手法，独立完成一个自然景观的描写，教师选取几篇作品进行展示和评价。

-用时5分钟

四、师生互动环节（10分钟）

1.情景模拟：教师扮演课文中的角色，学生扮演另一角色，进行对话，体验课文中的情感。

-用时5分钟

2.小组合作：学生分组，每组设计一个关于《走月亮》的创意活动，如表演、绘画、手抄报等，展示对课文的理解。

-用时5分钟

五、课堂总结（5分钟）

1.总结学习内容：教师简要回顾本节课的重点，强调课文中的描写手法和情感表达。

2.学生反馈：邀请学生分享本节课的学习收获和感受。

3.布置作业：布置相关的课后作业，巩固学习成果。

六、创新拓展环节（5分钟）

1.创意写作：鼓励学生以《走月亮》为灵感，创作自己的诗歌或故事。

2.课外阅读：推荐学生阅读与自然和亲情相关的其他文学作品，拓展视野。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：《边城》、《小石潭记》、《桂林山水甲天下》等描写自然风光的经典文学作品，以及《背影》、《散步》等表达亲情的著名文章。

-艺术作品：收集与《走月亮》情感主题相关的绘画、摄影作品，如月亮、山水、亲情主题的艺术画作。

-自然风光视频：搜集展示不同季节、不同地区自然风光的视频资料，如秋天的落叶、冬天的雪景等。

-诗歌选集：选取一些描写自然和亲情主题的古典诗词，如《静夜思》、《登高》等。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课外阅读更多描写自然和亲情的文学作品，提高文学素养，加深对自然美和亲情的感悟。

-建议学生阅读