时代浪潮下的青春抒情——统编版高中语文新教材必修(上)第一单元群文阅读教学设计 .pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

时代浪潮下的青春抒情——统编版高中语文新

教材必修（上）第一单元群文阅读教学设计

一、单元教学导语

第一单元主题为“青春激扬”，共设置了3课，每课的篇

目数量不同，实行群文教学。《沁园春8226;长沙》这首词单

篇构成第一课；《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰

之侧》《致云雀》四首中外现代诗组成第二课，其中《峨》与

《致》这两首为自读课文；两篇小说《百合花》《哦，香雪》

组成第三课。按文体来看，第一单元就是由诗歌和小说组成

的。

按课文内容来看，《沁园春8226;长沙》抒发了无产阶级

家昂扬向上的青春激情、雄视天下的凌云壮志。《立在地

球边上放号》是郭沫若诗集《女神》中的代表作，表达“五

四”时期狂飙突进的时代精神；《红烛》是闻一多同名诗集的

序诗，赞美了红烛点亮世界的奉献精神，具有当时的时代新

意。《峨日朵雪峰之侧》创作于1962年，诗人受到时代、社

会等因素影响后创作了这首蕴含谦卑而强劲生命力量的诗作。

《致云雀》是英国诗人雪莱的抒情诗代表作，热情赞颂了象征

欢乐、光明、美丽的云雀。《百合花》写战争年代一名军

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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

人的牺牲，《哦，香雪》写改革开放初期山村少女对现代生活

的向往。本单元的诗歌、小说所表现的不同青春情怀，带有鲜

明的时代特色，其学习落脚点在学生对标各时代不同的青春情

怀后，产生了对当下青春文化的理解，对自己青春人生的认

识，对社会责任的担当和人生理想的确立。

本单元承担学习任务群5“文学阅读与写作”，该任务群

旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体

裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感

的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评

论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。

本单元的设计主题是“时代浪潮下的青春抒情”，围绕

“青春”“时代”“抒情”“文体”“手法”这些关键词来设

计教学。

二、单元教学目标

1.了解诗歌创作的时代背景和作者创作诗歌的心境，把握

诗人的思想情感，丰富自我的青春情怀。

2.勾勒诗歌抒情主人公形象，解读意象具体内涵，学习基

本朗诵技巧，尝试以吟诵理解与表达诗歌的青春情怀。

3.品读多样化的抒情方式及语言风格，鉴赏效果的差异，

理解诗歌风格的影响因素。

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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

4、把握小说叙述和描写的特点。体会小说细节描写的魅

力；理解人物形象的共生共长性，感受动人的青春之美。

5.赏析严肃主题宏大叙事下的女性表达，品味诗化小说的

语言，体会小说的理解文学表达的个性化与多样性。

6.细品本单元作品情感的动人之处，思考“青春的价

值”；运用意象和抒情方式，写一首青春之诗。

三、单元情境与任务

情境及任务一：学校决定为高一新生设计出版一册名为

《青春宣言》的诗歌小集，选编同学们写的诗歌和教材中的部

分诗歌。请你参与诗集的设计与编写，完成相应读写任务。

情境及任务二：电影《百合花》上映已近40年，青年电

影制片厂决定在忠于原著的基础上重拍《百合花》，现在要做