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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
寄宿生管理中存在的问题
随着国家对教育领域投入的不断加大以及社会力量对教育
的重视，各地的综合办学水平逐步提高，教育布局调整有条不
紊地进行，寄宿制学校越来越多，规模也越来越大但学校的任
务也更为艰巨，责任也更为重大。面对大多数没有独立生活经
验的学生而言，学校若管理得当，学生会在寄宿生活中受到锻
炼，从中受益;若管理不当，则会影响学生的健康成长，甚至
会给学生将来的发展带来不可估量的负面影响。针对目前寄宿
制学校管理中出现的新难题，笔者从我校实际出发，谈几点看
法。
寄宿生管理中存在的问题
一、当前寄宿制学校存在的问题
(一)管理中存在的问题
问题一：重制度，轻细节。在寄宿生的日常管理中，从生
活到学习的各个环节中都涵盖了各种管理制度。但在实际操作
中，由于各种主观因素的影响，细致有效的管理制度很少能够
落实下去。
问题二：重结果，轻过程。寄宿制学校为了确保学生的校
园安全，反而使学生素质的培养、知识的掌握和能力的提高成
为可有可无的目标。
问题三：重“管理”，轻“教育”。首先，寄宿制学校的
学生大部分来自农村，家庭教育滞后，自律性较差，并且学生
人数也多。其次，现今教育环境下，学生安全责任意义重大，
因此，学校往往会将自己的角色定位在“管理学生”的低层次
上。这种角色定位和“无为而治”的教育思想使得寄宿学校的
乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
学生得到的是不要出任何安全责任“看管”，而不是真正的素
质教育。
(二)额外增加学校负担
寄宿制学校的学生离家都比较远，这就使得学生的往返路
程存在很大的安全隐患，到校后，后勤管理工作很难得到保障。
如我校将143位老师分组轮流护送学生往返学校，同时，24
小时对学生进行全程监护和管理，这额外地增加了教师的负担。
(三)“问题学生”居多
寄宿生都来自农村，远离父母，缺少家庭温暖和亲情关爱，
这就造成了学生性格的固执多疑、孤僻粗暴和情绪不稳等问题。
由于家长外出打工，他们对子女提出的各种要求都会尽量满足
或迁就，这就导致学生没有上进心。寄宿制学校的全面管理，
致使农村家长过分依赖学校，致使学生恐惧上学、厌恶学习，
出现逃课、旷课现象。
二、对寄宿生管理的几点认识
(一)要以“育人”为根本出发点
从“生命本位”的意义出发，如何提升学生在校生活的生
命质量，这既是学校实施教育活动的直接目的，又是学生实现
全面发展、个性化发展的必然途径。如何最大限度地发挥寄宿
制学校的“育人”功能，我认为要做到以下几方面
1.做到制度“育人”。
帮助学生养成良好的行为习惯，是对寄宿学生实施人性化
管理的前提。寄宿制学校必须有一套科学的、完备的、行之有
效的管理制度辅助实施。我校为了将过程管理与结果管理结合
起来，将人性化管理与制度管理结合起来，根据学校实际，制
定了《值周教师职责》《寄宿生管理制度》等一系列管理制度。
形成了以校领导带队的值周小组同学生公寓生管教师相结合的
乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
双层管理模式以及楼管教师、学生公寓卫生员、学生会值勤学
生、宿舍长、宿舍卫生员层层负责的制度，从而有力地推进了
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