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(2024版)
(2024版)
《(演唱)我心爱的小马车》教案
教材内容
教学目标
审美感知
通过学习歌曲《我心爱的小马车》,让学生感受歌曲轻快活泼的节奏和旋律之美。
艺术表现
引导学生用准确的音高、节奏演唱歌曲,能够在演唱中表现出歌曲所蕴含的乐观向上的情感。
创意实践
鼓励学生通过自主选择乐器为歌曲伴奏,培养学生的创造力和实践操作能力。
文化理解
使学生了解台湾童谣的风格特点,感受海峡两岸文化的同源性,增进文化认同感。
教学重难点
教学重点
引导学生准确地演唱歌曲《我心爱的小马车》,掌握歌曲中的节奏和旋律。
教学难点
帮助学生理解歌曲内涵,并能够富有感情地演唱,同时能选择合适的乐器进行有效伴奏。
教学方法
讲授法
通过讲解歌曲的背景知识、乐理知识,让学生对所学内容有初步的认识。
演示法
教师通过范唱、乐器演奏示范方式,让学生直观地感受歌曲的演唱和伴奏方法。
实践法
组织学生进行演唱实践和乐器伴奏实践,让学生在实践中掌握音乐技能。
讨论法
引导学生对歌曲的情感表达、演奏方式进行讨论,培养学生的思考和表达能力。
教学过程
导入(3分钟)
教师:同学们,今天老师要带大家开启一段有趣的音乐之旅。在旅行开始前,老师想问问大家,有没有听过台湾的童谣呢?(引导学生举手发言)台湾的童谣有它独特的韵味,今天我们就来学习一首非常好听的台湾童谣-《我心爱的小马车》。
知识讲解(7分钟)
展示歌曲谱例
教师将《我心爱的小马车》的歌谱展示在黑板或电子屏幕上,向学生介绍歌曲的基本信息。
教师:同学们,这就是我们今天要学习的歌曲《我心爱的小马车》,大家看一下左上角,这里写着1=D四二拍,这表示这首歌曲是D大调,四二拍的。有谁知道四二拍是什么意思呢?(请学生回答,教师进行补充讲解)四二拍就是以四分音符为一拍,每小节有两拍,它的节奏特点是强弱交替,就像我们走路一样,一左一右,很有规律。
介绍歌曲背景
教师:这首歌是台湾童谣,它用轻快活泼的旋律讲述了一个很有意思的故事。歌曲中的小马车就像是我们生活中的一个伙伴,带着我们走过崎岖的山路,告诉我们遇到困难不要害怕,要勇往直前。
学唱歌曲(15分钟)
教师范唱
教师:下面老师先给大家唱一遍这首歌,同学们可以先听一听,感受一下歌曲的旋律。(教师富有感情地范唱歌曲)
节奏练习
教师:同学们,现在我们一起来练习一下歌曲中的节奏。(教师带领学生按照歌谱上的节奏进行拍手练习,先慢速,再逐渐加快速度)
逐句学唱
教师:我们一句一句地来学唱这首歌。(教师带领学生逐句学唱,先让学生跟着老师模唱,再让学生自己唱,教师进行纠正和指导)
歌曲处理(10分钟)
情感分析
教师:同学们,我们已经学会了这首歌,那大家想一想,这首歌要表达一种什么样的感情呢?(引导学生讨论,教师进行总结)这首歌表达了一种乐观、积极向上的感情,就像小马车不怕崎岖的山路一样,我们在生活中也要有这种勇往直前的精神。
演唱技巧
教师:为了更好地表现这种感情,我们在演唱的时候可以注意一些技巧。比如,在唱到“崎岖的山路走过去”这一句的时候,可以把声音稍微唱得强一些,来表现出那种克服困难的决心。(教师进行示范,让学生模仿练习)
乐器伴奏(10分钟)
介绍乐器
教师:同学们,我们看到歌谱下面有几种乐器的伴奏方式,这里有木鱼、双响筒和三角铁。(教师向学生展示并简单介绍这些乐器的特点和演奏方法)
分组练习
教师:下面我们分成小组,每个小组选择一种乐器,按照歌谱上的节奏进行伴奏练习。(学生分组进行练习,教师巡回指导,鼓励学生尝试不同的节奏型)
合奏展示
教师:各个小组都练习得差不多了,现在我们把乐器合起来,为歌曲进行伴奏,看看我们能演奏出多么美妙的音乐。(学生进行合奏展示,教师进行评价和鼓励)
总结与拓展(5分钟)
课堂总结
教师:同学们,今天我们学习了台湾童谣《我心爱的小马车》,我们不仅学会了演唱这首歌,还学会了用乐器为歌曲伴奏。大家都表现得非常棒!通过这首歌,我们感受到了台湾童谣的魅力,也明白了在生活中要像小马车一样,勇往直前,不怕困难。
拓展延伸
教师:课后,同学们可以去搜集更多的台湾童谣来听一听,感受一下台湾童谣的多样性。还可以试着自己改编一下《我心爱的小马车》的伴奏或者歌词,下节课我们来分享。
板书
歌曲:《我心爱的小马车》
1=D四二拍
四二拍:强弱交替
节奏练习示例
歌曲中的重点乐句
乐器伴奏节奏型
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