五年级上册信息技术教案7《穿越迷宫》 苏科版新版.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

五年级上册信息技术教案7《穿越迷宫》苏

科版新版

教材分析：

迷宫是一种锤炼人类聪慧的游戏。本课的动身点是引导学生大胆想像

与制造，运用绘画、设计、scratch程序编辑等活动，制作出自己专门的迷

宫游戏，借以开释学生对隐秘领域的好奇之心、探究之愿和逻辑思维能力。

本课要紧解决两个任务。一是设计一幅有味的迷宫图。二是程序编辑，

尝试用多种脚本程序，运用条件语句等多种方法制作一个独具个性的迷宫

游戏，并和同学一起玩一玩，看看谁的程序设计更巧妙。

教学目标：

1．能大胆想像与制造，注意设计与程序的关系，运用多种方法表现出

一个趣味的迷宫游戏。

2．迷宫游戏程序编辑的方法

3．培养学生的合作精神。

教学重难点：

能大胆想像与制造，注意设计与程序的关系，运用多种方法设计趣味

性的迷宫游戏。

教学过程：

活动一：设计迷宫。

一、师：你玩过迷宫游戏吗？老师今天也带来一个迷宫游戏，谁想来

玩一玩？

（指名学生上台玩游戏）

二、师：大伙儿也看出来了，这也是我们用Scratch程序设计的一个小

游戏。你想尝试一下吗？

板书：我们今天“做什么”（“迷宫”）。

三、可我们“如何做”呢？（学生讨论回答）

(1)舞台。用画笔勾画路径单线，暂定为迷宫的唯独通道。（板书：舞台）

可在单线的基础上再添画一些困惑视线的岔路。注意道路的曲折。

标出出口所在位置。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

师：你觉得画迷宫时需要注意什么？

(2)角色。你想让谁来闯迷宫呢？（板书：角色）

师：添加到里面去的角色我们要注意什么呢？

活动二：对角色添加动作脚本（板书：脚本）。

一、师：同学们都玩过迷宫游戏了，一样电脑游戏靠什么操纵呢？

角色要能让用户用鼠标或者键盘操纵。

二、师：Scratch中能够对角色添加脚本使它能面向鼠标移动或者用键

盘的方向键操纵其移动，今天我们就来学习用设置脚本让角色跟随鼠标移

动？

生：让角色跟随鼠标移动；

师：你觉得接下来我们应该如何样设计那个脚本？（讨论游戏规则）

1、如何设定起始位置

2、移动

3、重复执行。

4、碰到……就反弹；（是碰到边缘反弹吗？碰到颜色就返回。那我们

用哪个命令能够实现那个功能）

5、终止后说“成功了！”（那还需要再执行那个脚本吗？）

三、师：同学们说的真好，专门多人都跃跃欲试了，老师提个小建议：

你假如觉得自己完成有困难，能够和边上的同学合作一下。那请设计师们

完成那个游戏作品吧。

四、学生尝试操作

1、生：什么缘故我的角色移动的速度这么快？

师：试一试：如何样调整角色跟随鼠标运动的速度？

（调整重复执行中单次移动的步数。）

2、设定角色坐标的初始值

师：当绿旗被点击我们期望角色作好预备工作，能预备好开始游戏。

生：就要让角色回到起点坐标位置

师：请同学们说一说迷宫的起点坐标位置？

生：……

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

（依照学生碰到的问题单独或集体解决）

五、学生完成作品，同桌之间互相玩一下彼此作品。（展现作品，评判

作品）