二年级上册数学教案-5 神奇的“身体尺”丨苏教版.pdfVIP

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

神奇的“身体尺”

教学目标：

1、使学生经历测量、比较和交流等实践活动，了解自己的“身体尺”，并能灵活选用合适的“身

体尺”进行测量和估计。

2、在实践活动中，使学生能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较、修正测量结果的过

程中，体会测量的本质，建立初步的长度观念。

3、使学生了解“身体尺”的秘密以及在生活中的应用，感受数学知识的应用价值，积累数学活

动的初步经验，体验数学活动带来的乐趣。同时培养其主动思考、与他人合作的态度和习惯。

教学重点：了解“身体尺”，用“身体尺”测量长度。

教学难点：用“身体尺”测量长度，能根据“身体尺”的测量结果进行简单的推算。

教学工具：每两人一把米尺，教师贴黑板上的米尺

教学过程：

一、引入“身体尺”

小朋友们，在去年的金秋时节，老师带领哥哥姐姐们走进了一片稻田，你们想看看吗？（稻田

图片）

这片稻田看上去怎么样？（很大）

是的。稻田的每条边到底有多长呢？哥哥姐姐们想量一量。可是他们没有带米尺呀，卷尺呀，

那该怎样量呢？你能给他们想想办法吗？

小朋友们真会动脑筋。你们瞧，他们是这样量的。（出示图片：分别用庹和步量）

他们用的是什么尺？对，“身体尺”。今天这节课我们一起来研究研究咱们随身携带的这把神奇

的“身体尺”。（出示课题）

（小朋友们真会动脑筋。你们瞧，他们是这样量的。（出示图片：分别用庹和步量）

看来咱们随身携带的这把“身体尺”挺有用的。今天这节课我们一起来研究研究（出示课题））

二、认识“身体尺”

1、体验“身体尺”的长度

（1）介绍“一拃、一庹、一步和一脚”

小朋友们，你已经认识了哪些“身体尺”呢？（一拃、一庹、一步、一脚）（根据情况进行板书）

什么是一拃呢？一庹又是怎样规定的呢？边说边做。（出示图片）

一拃：手指用力张开，大拇指指尖到中指指尖的距离是“一拃”。

一庹：两臂伸直，两个中指指尖的距离是“一庹”。

一步和一脚也是两把身体尺。

你们看（出示图片）

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

一步：步行时，前脚脚尖到后脚脚尖的距离是“一步”。当然脚跟到脚跟之间的距离也是一步长。

一脚：穿上鞋后的一脚长，就是指脚尖到脚跟之间的距离。

（2）测量方法

还记得自己的一拃和一庹分别有多长吗？请填写在活动单1中。

自己的一脚和一步到底有多长呢？想知道吗？有些小朋友已经有点儿迫不及待地想量一量了。

别着急，要使测量的数据准确，我们的测量方法一定要正确。

请看大屏幕。（边演示边讲解测量注意点）

先来看看一脚是怎么量的：将脚后跟对准刻度0，然后把脚贴着米尺摆正，看看脚尖对准

刻度几就是几厘米。为了测量和读数方便，可以请小伙伴扶好米尺，防止米尺移动，同时拿一

支铅笔，平放在脚尖和米尺的相应位置，就像这样。如果不是整厘米数，接近哪个数就读哪个

数。清楚了吗？

图中的一脚长大约多少厘米？

一步又是怎样测量的呢？脚尖对准刻度0，像平时走路一样迈开步子，步子要自然，步子

不能故意加大，也不能故意减小。看看另一只脚的脚尖对准刻度几。同样请小伙伴扶住米尺，

摆放学生尺，正确读数。为了让步子自然，也可以多走几步停下来，再进行测量。就像这样。

（老师示范）

（3）进行测量

明白了吗？接下来请同桌两人合作，合用一把米尺，找一个合适的位置，轮流测量，将数据填

写在活动单（1）中。

活动单1：

一拃长一庹长一步长一脚长

大约

我的“身体尺”大约（）厘米