湘教版高考地理一轮总复习课后习题第14章 区域生态环境建设.doc

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第十四章区域生态环境建设

在全球变暖大背景的影响下,柴达木盆地成为整个青藏高原气候变化最为敏感和显著的地区之一,这对盆地沙尘天气必然会产生一定影响。沙尘指数能较准确地反映沙尘强度,下图示意柴达木盆地沙尘强度的时间变化特征统计。据此完成1~2题。

1.柴达木盆地沙尘强度()

A.1979年之前,沙尘强度波动减弱

B.1979年之后,沙尘强度连年减弱

C.春夏季强于秋冬季

D.夏季变化比秋季小

2.推测柴达木盆地()

①趋于干旱②降水增多③冬季风力较小④春季风力较大

A.①③ B.②③

C.②④ D.①④

当降水发生时,森林通过林冠和林下植被层、枯枝落叶层、林地土壤层等来提高林地渗透能力和林下土壤蓄水能力。下表是面积约38平方千米的黄土高原区域内甲、乙两支沟(地形地貌基本相同)流域土地利用情况。据此完成3~5题。

流域

次生灌木林

次生乔木林

人工林

果园

甲

36.86%

8.18%

40.59%

6.85%

乙

24.06%

70.35%

5.54%

0

流域

农地

天然草地

流域面积

甲

7.12%

0.40%

1.5029km2

乙

0.05%

0

1.9327km2

3.与甲支沟流域相比,乙支沟流域()

A.居民点数量更多

B.森林覆盖率更低

C.农业结构更单一

D.退耕还林面积更大

4.在相同的地理环境下,涵养水源能力最强的是()

A.次生灌木林 B.次生乔木林

C.人工林 D.果园

5.调查发现,在非特大暴雨条件下,农地涵养水源能力强于次生乔木林,主要是因为农地()

A.植被叶面分层更丰富

B.枯枝落叶层更丰富

C.土壤层更厚

D.土地更平整

下表为地球上主要生态系统的总面积及净初级生产力。据此完成6~7题。

生态系统类型

河湖

沼泽

热带雨林

温带森林

面积/6×108km2

2

3

20

18

净初级生产力/

〔g·(m2·a)〕

500

28000

13000

生态系统类型

冻土带

荒漠密灌林

农田

海洋

面积/6×108km2

8

18

14

332

净初级生产力/

〔g·(m2·a)〕

140

70

650

125

注:单位时间和单位面积上,绿色植物通过光合作用产生的全部有机物同化量,即光合总量,叫总初级生产力(GPP),净初级生产力(NPP)=总初级生产力-自养呼吸消耗。

6.热带雨林生态系统的NPP平均值比温带森林高的主要原因可能是()

A.森林面积更广

B.光合作用更强

C.年平均气温更高

D.温室气体更少

7.造成森林、河湖、海洋三个生态系统NPP差异的主要原因是()

A.气温日较差不同

B.年降水量不同

C.日照时间长短不同

D.绿色植物总量不同

(广东惠州高三第二次调研)古尔班通古特沙漠是中国面积最大的固定、半固定沙漠,其中植被线形沙丘是该沙漠的主要沙丘形态。植被线形沙丘一般是在呈锐角的双向风作用下风沙沿合成风方向堆积而成,其形成过程经历四个阶段:a灌丛沙丘—b风影灌丛沙丘—c垄状沙链—d植被线形沙丘。下图示意植被线形沙丘形成演化过程的四个阶段。据此完成8~9题。

8.古尔班通古特沙漠不同区域线形沙丘走向不同,主要反映各区域()

A.植被类型不同

B.盛行风向不同

C.降水量不同

D.沙源不同

9.植被线形沙丘形成过程中,其沙源主要()

A.来自上风向

B.来自两侧

C.先源于上风向,后源于两侧

D.先源于两侧,后源于上风向

地表蒸散量也称陆地表层水汽通量,是地表植被蒸腾、土壤与水体蒸发的水汽总和,它是地表水热平衡的重要构成部分。黄河源区地处青藏高原东部,土地利用类型以高原草地、林地和沼泽地为主,不同土地利用类型的年均地表蒸散量差异较大。据此完成10~11题。

10.沼泽、林地、草地和裸地四种土地利用类型中,对黄河源区地表蒸散量贡献最大的是()

A.沼泽 B.林地

C.草地 D.裸地

11.准确估算区域地表蒸散量,可以()

①为水资源合理开发利用提供科学依据②为人口迁移和产业转移提供科学依据③为研究区域生态系统变化提供科学依据④为研究区域小气候的变化提供科学依据

A.①②③ B.②③④

C.①②④ D.①③④

12.(河南南阳高三期中)阅读图文材料,完成下列各题。

麋鹿是世界珍稀动物,俗称“四不像”,原产于我国长江中下游沼泽地带,以青草和水草为食物。后来由于自然气候变化和人为因素影响,麋鹿在我国消失。1985年,英国政府决定无偿向中国提供种群,麋鹿在百年之后重回故土,之后有部分经野化训练后重归自然。下图为湖北石首麋鹿国家级自然保护区示意图。

(1)分析湖北石首麋鹿自然保护区湿地面积广布的原因。

(2)推测该区域麋鹿回归自然可能面临的现实问题。

13.阅读图文材料,完成下列各题。