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百学须先立志。——朱熹
信息技术第二册
第四节数据统计—公式与函数
津市市翊武中学陈英
教学目标：
知识与技能目标：
(1)了解Excel中公式与函数的概念；
(2)了解Excel中公式的作用，学会在公式中引用单元格区域；
(3)了解公式的格式并学会正确输入公式，了解公式中的运算符；
(4)掌握函数的使用方法（求和、求最大值、最小值等）。
过程与方法目标：
1、能够运用相应的函数处理数据进而把所得数据存放在相应的单元格；
2、使学生具备运用EXCEL处理数据的能力，且能在生活中进行简单的实际应用；
情感态度与价值观目标：通过体验软件处理数据的过程，理解函数在实际生活中的
运用及作用，从而激发学生学习信息技术的兴趣，自主探究信息技术解决日常生活中
的实际问题，培养学生信息素养，增强学生合作与交流意识，提升探讨问题的能力。
教学重点：
1、求和函数（SUM）、最大值函数（MAX）、最小值函数（MIN）的综合运用；
2、正确输入公式，单元格区域的引用。
教学难点：在EXCEL中函数的正确输入公式与运用函数
教学方法与教学手段：任务驱动法、讲练结合法、实践探究法、自主探究、
多媒体教室
我是来自津市市翊武中学的陈老师，很高兴能站在这里与大家共同探讨并完成今
天的学习任务。数据的运算是同学们学习数学课程时需要解决的问题，今天我们要将
纸上的运算移到电脑上来，利用EXCEL软件来完成数据的统计。接下来请大家看大
屏幕：第一张是08奥运会的奖牌的统计表，第二张是我们学校艺术节合唱比赛的成
绩表，这两张表格都没有完成，我想请大家帮我统计一下，好吗？
一、激情引趣、导入新课
以学校合唱比赛评分表导入
教师展示附表一让学生观察
二、复习旧知
同学们，在学习新课之前我们一同来回顾一下前面所学的内容。
1、复习单元格的定位、数据的输入、单元格地址的表示方法即列号+行号。
教师课件展示：教师演示操作、讲解⑴单元格的定位。
2、数学公式中常用的数学运算符。
教师课件展示，请学生找到键盘上的运算符号并回答表中符号的用途及怎样书写。强
调各运算符号的所在键盘的位置及作用。
学生观察，找到键盘上的运算符号并回答表中符号的用途及怎样书写，加深表中符号
的用途及怎样书写的印象。
三、再探新知
课件展示七年级成绩统计表让学生观察，教师演示其操作过程，然后归纳。
前段时间我们学校举行了期中考试，这里有总分、单科最高分、最低分还没有统
计我想请大家帮我统计一下好吗？在家认为应该怎样做好呢？现在请大家上机试一
试？
函数教学的导入每一位同学的总分我们都有了，那么各单科的总分是多少呢？如果用刚在
我们的公式方法，看看怎么输入？E89单元格中，我们要输入：“=E2+e3+e4+…..+E88”,天哪这样
百学须先立志。——朱熹
好麻烦噢,而且点来点去,一不小心可能就出错了.有没有比较简便而且不易出错的计算方法呢？
大家有没有？如果没有大有想不想学？我给大家介绍几种方法试试看——用函数计算数据。
1、Excel计算操作步骤：（由学生总结然后再打在大屏幕上面）
第一步：选定要存放的单元格；第二步：输入“=”；
第三步：输入算式；第四步：按“回车键”
2、公式：是一种以“=”开头的数学计算式，利用公式可以完成四则运算及统计运算。
建议：在构建公式时应尽量使用单元格地址，不要直接引用单元格中的具体数据。为
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