2024-2025学年统编版高一写作指导：“如何涵养自己的媒介素养”.docxVIP

高中作文复习和素材积累

“如何涵养自己的媒介素养”

材料分析+立意指导+标题范例+素材积累+范文

阅读下面的材料，根据要求写作。

新媒体时代，以网络媒体和移动媒体为代表的数字化新媒体，深刻影响着我们的学习生活，同时也对高中生的媒介素养提出了更多理性要求。然而网上流行这样一句话：如果你想要毁掉一个孩子，就给他一部智能手机。的确，信息时代，一部手机可以将我们牢牢捆绑，使我们丧失许多。但是，信息时代，一部手机也可以联通天下，使我们获得许多。

多媒介并存的信息时代，面对海量信息，我们该如何涵养自己的媒介素养？请结合以上材料，并联系现实生活，写一篇文章，体现你的理性思考。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；论点明确，论据恰当，论证严密，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

一、作文材料分析

1.关键词分析：

“新媒体时代”：这是当下所处的时代背景，其特点是数字化新媒体如网络媒体和移动媒体蓬勃发展，信息传播速度快、范围广、形式多样，深刻改变了人们获取信息、交流沟通以及学习生活的方式，为人们提供了便捷获取知识、拓展视野的途径，但也带来了诸如信息过载、虚假信息泛滥等问题，对人们的媒介素养提出了挑战。

“高中生媒介素养”：媒介素养是指人们在面对各种媒介信息时的选择、理解、质疑、评估、创造和生产等能力。对于高中生而言，在新媒体环境下，他们需要具备辨别信息真伪、筛选有价值信息、理性看待媒介内容以及合理利用媒介进行学习和交流等素养，避免沉迷于不良信息，培养独立思考和批判性思维能力，以适应信息时代的学习和生活需求。

“智能手机”：作为新媒体时代的代表性工具，智能手机具有强大的功能，它既是信息的宝库，能让用户随时了解天下大事、学习各类知识、参与社交互动；但同时也可能成为“时间黑洞”，因其丰富的娱乐功能，如游戏、短视频等，容易使人沉迷其中，分散学习精力，影响身心健康，甚至导致社交障碍和思维退化等问题，是一把双刃剑，凸显了提升媒介素养的紧迫性。

“信息时代的得与失”：信息时代，通过各种媒介人们能够获取海量知识，打破时空限制进行交流合作，这是“得”；然而，信息的快速涌入也可能让人陷入碎片化阅读，难以深入思考，虚假信息还可能误导判断，过度依赖媒介导致现实生活中的人际交往能力弱化等，这些是“失”。这反映出在享受信息时代便利的同时，必须权衡利弊，提升媒介素养以趋利避害。

2.关系分析：材料中呈现出新媒体时代与高中生媒介素养的因果关系，新媒体的快速发展和广泛普及是促使高中生提升媒介素养的外在因素，高中生只有具备良好的媒介素养，才能在新媒体环境中健康成长和有效学习。同时，智能手机作为新媒体的典型代表，与高中生的学习生活存在着对立统一的关系，一方面它为高中生提供了丰富的学习资源和便捷的交流平台，另一方面其带来的负面影响又与高中生良好的学习习惯和身心健康发展相冲突，这就需要高中生运用媒介素养来化解这一矛盾，合理利用智能手机。此外，信息时代的“得”与“失”也是相互依存的，“得”是在合理利用媒介的基础上实现的，而“失”往往是由于媒介素养的缺失导致的，这进一步强调了提升媒介素养对于把握信息时代机遇、应对挑战的关键作用。

3.任务驱动分析：本题要求结合材料并联系现实生活，探讨在多媒介并存的信息时代如何涵养媒介素养，这是一个明确的任务驱动。考生需要深入分析材料中所反映的新媒体时代的特点、问题以及与高中生的关系，从不同角度提出涵养媒介素养的方法和策略，并通过具体的事例和论证来支持自己的观点。文章应具有较强的现实针对性，不仅要阐述理论，还要结合实际生活中的现象和问题，如网络谣言的传播、网络游戏的沉迷等，提出切实可行的解决办法，展现自己对这一问题的理性思考和深入探究，从而完成对如何涵养媒介素养这一任务的有效回应，引导读者树立正确的媒介使用观念和提升自身的媒介素养。

二、立意指导

1.培养批判性思维，提升媒介素养：在信息爆炸的时代，各种信息鱼龙混杂。例如，在一些社交媒体上，关于健康养生的信息五花八门，甚至相互矛盾。高中生应学会运用批判性思维，对这些信息进行甄别。通过查阅权威资料、咨询专业人士等方式，判断信息的真实性和可靠性，不盲目相信和传播未经证实的信息，从而在海量信息中筛选出有价值的内容，提升自己对媒介信息的辨别能力，避免被虚假信息误导，培养理性看待媒介信息的素养。

2.合理规划媒介使用，助力自我成长：以一些成绩优异的高中生为例，他们能够合理安排使用手机等媒介的时间。在学习之余，利用在线课程平台拓展学科知识，通过学习类APP进行知识巩固和查漏补缺，同时也会适当参与有益的文化、科普类社交媒体群组进行交流讨论。他们将媒介作为学习和成长的工具，而不是沉迷于娱乐功能，做到了自律自控，在享受媒介便利的同时实现了自我提升，这体现了合理规划媒介使用对高中生成