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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

11、陶泥的世界

教材分析

这是一节以“设计应用”为主，以“造型表现”为辅的美术课，这节课不仅是让学生掌

握泥塑的技巧，更重要的是让学生了解有关陶的历史和相关知识，学会自主学习和合作学习，

在学习中养成良好的评价方式和学习习惯。

学情分析

五年级的学生对泥塑的制作技法已经在小学美术课堂中基本掌握，本节课是让学生了解

陶泥知识的同时，提高造型能力、空间想象能力和艺术表现能力，不能仅仅停留在玩陶泥上。

教学目标

1、知识与技能：

启发学生运用技巧，根据自己的想象，表现出新颖的造型。

2、过程与方法：

指导学生运用泥塑技法（揉、搓、捏、压）制作出生活日用品。

3、情感态度价值观：

通过欣赏了解祖国的陶文化，培养学生的爱国之情。

教学难点：

掌握陶泥制作中的基本技法并能应用。

教学重点：

泥条的塑形和器物的装饰。

教具准备：

泥土材料、范作、课本、相机、课件等。

课时：1课时

课型：设计应用

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、导入新课

师：同学们，你们喜欢玩陶泥吗？（喜欢）那就让我们一起进入陶泥的世界吧!出示课

题：陶泥的世界

三、探究新知

1、你了解有关陶器的知识吗？你们在生活中，见到过陶泥制品吗？出示一个陶艺花瓶，

让同学们欣赏。

陶器在我们生活中很常见，现在市场上陶艺装饰品很流行，而且还有专门体验陶艺制作

的小店，称为“时尚陶吧”，人们可以在这里体验回归泥土的质朴气息和满足自我的创作欲望。

陶器是人类最早的手工艺品。陶泥艺术在我们中国有着古老的历史，是我国劳动人民的伟大

发明之一，中国有着“陶瓷之国”的美誉。

2、请同学们欣赏古代陶器生活用品：（出示图片）

它们都有什么共同特点？

它们都是用泥土做成，都是器物，可以用来盛东西。但它们的样子各不相同。而且有的

年代久远，说明人们在很久以前就知道怎样利用泥土来为自己的生活服务了。

四、探究方法

1、提问：你在生活中都看到过哪些陶器作品？从刚才的交流中，我们可以发现，生活中

一些看似不起眼的物品，经过我们动脑动手，就能够变成一件好看的艺术品，那么我们怎么

才能让泥巴在我们手中焕发光彩呢？

对，应该学会制作方法。

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

2、出示课本20页范作。请大家在课本上选择你最喜欢的一个陶泥作品，和小组同学一

起研究研究，这些漂亮的作品是怎样做出来

的？泥塑有多种成型法，看看这些作品都是怎样制作的？

1）出示现当代陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的?归纳并出示：

泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法制作的作品及相应文字。

2）这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样？

出示用泥板拼接法做成的陶艺作品，感知作品制作特点。思考：拍泥板应该注意什么?

泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的?怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损

坏?同桌或小组间交流。

3）手捏的作品是按什么步骤做的呢?手捏的大泥团应注意什么?

4)盘条法又是怎样做的呢?搓泥条应该怎样才能搓得基本一致?

3、教师示范讲解重点难点