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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
小学一、二年级音乐非纸笔测试评价方案
为更好地落实“双减”政策下一二年级无纸笔考试的相
关规定，我们将根据一二年级学生的年龄特点和心理需求，
设计了趣味化、游戏化的闯关活动。让学生在掌握必要的知
识技能当中，体验到幸福感、快乐感、让学生愿意学、乐学、
增强孩子们的成就感。根据的统一安排，特制定一二年级第
二学期游园乐考实施方案。
一、指导思想
全面贯彻落实《关于加强义务教育学校考试管理的通知》
中“小学一、二年级不进行纸笔考试”的部署要求，以《义
务教育课程标准》为依据，以教材为基础，遵循基础性、全
面性、活动性、开放性、融合性的原则，加大对评价方式、
评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，在评价中激发
学生学习兴趣，培养自信，真正发挥评价的教育和导向功能。
二、评价对象
小学一、二年级学生。
三、命题原则
命题要严格依据学科课程标准，体现“双减”导向，遵
循学生认知规律，着眼于学生终身发展，注重多元化、科学
化、趣味化、差异化，全面考查评价学生学习习惯、学习能
力、学业质量，促进学生全面发展。
四、测试内容
知识+技能。知识包括音乐基础知识，音乐欣赏知识与相
关文化等；技能包括演唱、演奏、综合性艺术表演等。
五、测试形式
测试可以采用“闯关”“游园”等多种形式，融基础性、
学科性、知识性、趣味性、开放性等多种元素于一体，在游
戏式、参与式、互动式的测评活动中，对学生知识与能力进
行全面综合考查。
六、结果表达
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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
测试结果分为单项测试评价结果和学科综合测试评价结
果，以A+、A、B+、B、C五个等级呈现。
1.单项评价。
根据学生在学科单项测试中的表现进行评价，评价结果
可以用“星星”多少来表示（五颗“星星”为满“星”），
对应A+（5颗“星”）、A（4颗“星”）、B+（3颗“星”）、
B（2颗“星”）、C（1颗“星”）五个等级。
2.综合评价。
依据单项评价结果对学生进行学科综合评价。将学生单
项评价所获得的“星星”数相加，以所获得的“星星”总数
多少确定综合评价等级。
A+（18—20颗“星”）、A（15—17颗“星”）、B+（12
—14颗“星”）、B（9—11颗“星”）、C（8颗“星”及
以下）。
七、结果反馈
依据学生测试情况填写非纸笔测试反馈卡，卡片包含各
测试学科单项评价结果和综合评价结果。同时，建议班主任
要根据学生日常表现及测试结果，在非纸笔测试反馈卡上做
出综合性评语。评语要具有针对性，体现发展性，注重激励
性，要向家长全面反馈学生的成长变化。
二年级非纸笔测试活动方案
一、活动目的：
1.针对学生学习习惯的培养和学习兴趣的激发，对学生
的课堂聆听、语言表达能力进行综合评价。
2.通过这种测试方法，考察学生的学科素养为目的，达
成老师和家长从关注学生学科成绩到关注学生学科素养形成
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