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“两个结合”视域下高校辅导员育人模式路径

目录

一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（一）背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（二）相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（三）国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

（四）研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

二、“两个结合”育人模式的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

（一）马克思主义关于人的全面发展理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

（二）中国化马克思主义教育观．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

（三）高等教育育人理念的演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

（四）“两个结合”育人模式的提出与内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

三、“两个结合”育人模式的具体构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

（一）第一结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

理论学习与实践锻炼的统一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

知行合一的教育理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

实践教学体系的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

（二）第二结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

课程内容的拓展与延伸．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

校内外实践资源的整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

学生自主学习能力的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

四、“两个结合”育人模式实施路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

（一）师资队伍建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

辅导员的专业素养提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

跨学科教师合作机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

教师培训与激励机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

（二）课程体系改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

课程设置的科学性与实用性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

教学方法的创新与多样化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

课程评价体系的完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

（三）学生管理与服务．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

班级管理与自主管理相结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

学生心理健康教育的强化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

校园文化建设与学生参与．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

（四）评价与反馈机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

学生成长过程的动态评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

反馈机制的建立与完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

教学质量的持续改进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

五、“两个结合”育人模式的实施效果与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

（一）实施效果的初步显现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

（二）存在的问题与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

（三）未来发展趋势与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

（四）结语．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．