《登高》学案 统编版高中语文必修上册.pdf

《登高》学案—统编版高中语文必修上册（含答案）

原文解读

【原文】风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

【大意】秋风劲急，秋日天高，猿啸悲哀凄清。水中的小渚上水清沙白，鸟在急

风中飞舞盘旋。

【赏析】首联着重刻画诗人眼前的具体景物，形、声、色、态一一展现。风、天、

渚、沙、猿、鸟，构成了悲凉的秋景图，“哀”字为全诗定下了“悲秋”的基调。

【原文】无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

【大意】无边无际的落叶萧萧坠下，没有尽头的长江奔腾而来。

【赏析】颔联以仰视和俯视的视角，极写肃穆萧飒、空旷辽阔之景象，更赋予秋

景以一种无穷无尽的时空感。

【原文】万里悲秋常作客，百年多病独登台。

【大意】远离故乡，更添悲秋情绪。晚年百病缠身，而今又独自登临高台。

【赏析】颈联是对诗人颠沛流离生活的高度概括。诗人从空间、时间两方面着笔，

把久客最易悲秋、多病独自登台的感情，融入雄阔高浑的诗句之中。

【原文】艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

【大意】一生艰难，常常抱恨于志业无成而身已衰老；衰颓失意，刚刚停下消愁

的酒杯。

【赏析】艰难，既指自己生活多艰，又指国家多难。尾联从白发日多、因病断饮，

归结到时世艰难——这是诗人潦倒不堪的根源，忧国伤时之情跃然纸上。

作家作品

杜甫（712—770)唐襄阳（今属湖北）人，生于巩县（今河南巩义东北），字

子美。杜审言孙。曾居长安少陵，自号杜陵布衣、少陵野老，世称杜少陵。开元时，

举进士不第，漫游各地。天宝三载（744)，在洛阳与李白相识，结成忘年交。六载，

应玄宗选贤诏，赴京应试，遭李林甫排斥，困居长安十年。后因献“三大礼赋”，得

右卫率府胄曹参军。安史乱起，辗转至凤翔，谒肃宗，授左拾遗。返京后，因上疏援

救房琯，贬为华州司功参军。曾往返鄜、华、洛等地。适唐军兵溃相州，遂作“三吏”“三

别”等诗。后漂泊至成都，筑草堂于浣花溪。曾入剑南节度使严武幕，表为检校工部

员外郎，世称杜工部。晚年贫病，携眷欲北归。大历三年（768）出蜀，闻北乱，转

赴南方，病故湘江舟中。诗作揭露社会矛盾与统治集团昏庸腐朽，反映人民苦难均十

分深刻，有诗史之誉。现存诗一千四百余首。有《杜工部集》，注本甚多。中华书局

出版有清仇兆鳌《杜少陵集详注》、杨伦《杜诗镜铨》、浦起龙《读杜心解》。

创作背景

《登高》写于唐代宗大历二年（767），当时诗人正因为“安史之乱”而客居四

川，那年他已经五十五岁，动荡的社会，漂泊的生活，已使他疾病缠身，痛苦不堪。

这一年秋天的重阳节前后，他来到了夔州的一座山上，登高远眺，面对苍茫秋景和滚

滚长江，他不禁心潮澎湃，感慨万千，为了抒发心中深沉的情感，就写下了这首千古

名作。后人给予这首诗极高的评价，胡应麟就曾说这首《登高》为“古今七言律第一”，

这是毫不夸张的评价。

思维导图

写作特色

情景交融

情景交融指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。

表面写景，实质写情。明写景，即字面都是景语；但是，其中又都暗含着情，正所谓一切

景语皆情语。运用这种方法作文，能使情与景高度融合，所写的景融入感情色彩，所抒发

的感情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。

如《登高》前两联写登高闻见之景，后两联抒登高感触之情。由情选景，寓情于景，

浑然一体，充分表达了诗人长年漂泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂感情。前后四句落笔的

角度虽然不同，但都围绕着诗的中心——“悲秋”。全诗通过“望中所见，意中所触”，

描绘了江边的深秋景色，抒发了诗人感事怀乡的悲郁情怀。

名句赏析

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

赏析落叶茫无边际，萧萧而下，是诗人仰视所见；江水奔腾不息，滚滚而来，是诗

人俯视所见。整个画面苍凉悲壮，气势雄浑，境界宏阔深远。“落木萧萧”有生命短暂之

感，“无边”表现空间的普遍性；“不尽长江”含时间无穷之意，而“不尽”表现时间的

永恒性。这两句形成对比：人生倏忽百年，而江山万古长在。诗人在写景的同时，也抒发

了韶光易逝、壮志难酬的感伤。

课后练习

【基础知识】

1.文学常识填空

杜甫，字_____，自号_____，是唐朝伟大的_____