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六年级上册苏教版问题解决策略的要点与拓展
教学内容：
1.问题解决的步骤与方法；
2.分析问题、理解问题的方法与技巧；
3.设计问题解决的方案与策略；
4.问题解决的评估与反思。
教学目标：
1.让学生掌握问题解决的步骤与方法，能够独立分析问题、理解问题，并设计出合理的解决方案；
2.培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的问题解决能力；
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生沟通交流能力。
教学难点与重点：
重点：问题解决的步骤与方法，分析问题、理解问题的方法与技巧，设计问题解决的方案与策略。
难点：如何引导学生批判性地思考问题，如何激发学生的创造性思维，如何让学生在团队合作中充分发挥自己的作用。
教具与学具准备：
教具：黑板、粉笔、多媒体设备
学具：笔记本、文具盒、小组讨论记录表
教学过程：
一、实践情景引入（5分钟）
教师通过展示一个生活中的实际问题，引导学生思考并讨论如何解决问题。例如：学校图书馆的书籍摆放混乱，如何设计一个合理的书籍摆放方案？
二、问题分析与理解（10分钟）
1.教师引导学生理解问题的背景和现状，让学生明确问题的目标和意义；
2.学生通过小组讨论，分析问题的原因和关键点，提出解决问题的假设；
3.教师引导学生对提出的假设进行评估，筛选出合理的解决方案。
三、问题解决策略的设计（10分钟）
1.学生根据筛选出的解决方案，设计问题解决的具体步骤和方法；
2.教师引导学生考虑解决方案的可行性和实施过程中的可能困难，并进行相应的调整和改进；
3.学生将设计的解决方案进行小组分享，互相提出意见和建议。
四、问题解决的评估与反思（5分钟）
1.学生根据实际实施过程中的反馈，对问题解决的策略进行评估和反思；
3.学生将评估和反思的结果进行小组讨论，共同提高问题解决能力。
板书设计：
问题解决的步骤与方法
1.理解问题
2.分析问题
3.设计解决方案
4.实施解决方案
5.评估与反思
作业设计：
问题描述：学校图书馆书籍摆放混乱，给学生的阅读和学习带来困扰；
问题分析：分析书籍摆放混乱的原因，可能是缺乏有效的分类和标识系统；
解决方案：设计一个合理的书籍分类和标识系统，例如按照书籍类型、作者等进行分类，并设置清晰的标识牌；
实施步骤：详细列出实施解决方案的具体步骤，例如设计分类标准、制作标识牌等；
评估与反思：考虑实施过程中可能遇到的困难，并提出相应的解决措施。
课后反思及拓展延伸：
本节课通过实际问题的解决，让学生掌握了问题解决的步骤与方法，培养了学生的批判性思维和创造性思维。在教学过程中，学生积极参与小组讨论，提出了许多有创意的解决方案。但在实施解决方案的过程中，有些学生遇到了困难，需要进一步提高问题解决的能力。
拓展延伸：
1.让学生尝试解决其他生活中的问题，例如家庭整理、时间管理等，进一步巩固问题解决的步骤与方法；
2.引导学生关注社会问题，例如环境保护、社区服务等，培养学生的社会责任感；
3.组织学生进行小组项目研究，鼓励学生自主探索和解决问题，提高学生的团队合作能力。
重点和难点解析：
一、实践情景引入（5分钟）
在教学过程中，教师通过展示一个生活中的实际问题，引导学生思考并讨论如何解决问题。这个环节是本节课的重要部分，因为通过实际问题的引入，可以激发学生的学习兴趣，引发学生的思考。在选择问题时，教师应尽量选择与学生生活相关的问题，以便学生能够更好地理解和参与到问题解决的过程中。
教师在这个环节中应注重引导学生思考问题的多个方面，而不仅仅是寻找解决方案。例如，在展示学校图书馆书籍摆放混乱的问题时，教师可以引导学生思考问题的原因、影响以及可能的解决途径。这样可以帮助学生培养批判性思维，提高学生的问题分析能力。
二、问题分析与理解（10分钟）
在问题分析与理解环节，教师引导学生理解问题的背景和现状，明确问题的目标和意义。这个环节是培养学生问题解决能力的重要环节，因为只有对问题有了深入的理解，学生才能设计出合理的解决方案。
在这个环节中，教师应引导学生从多个角度分析问题，例如问题的原因、影响、关键点等。教师可以提供一些分析问题的方法和技巧，例如SWOT分析、因果分析等。同时，教师还应鼓励学生提出不同的假设，培养学生的创造性思维。
三、问题解决策略的设计（10分钟）
问题解决策略的设计环节是学生将问题分析转化为具体解决方案的过程。在这个环节中，教师应引导学生根据筛选出的解决方案，设计问题解决的具体步骤和方法。
教师可以提供一些设计解决方案的方法和技巧，例如头脑风暴、思维导图等。同时，教师还应引导学生考虑解决方案的可行性和实施过程中的可能困难，并进行相应的调整和改进。
四、问题解决的评估与反思（5分钟）
问题解决的评估与反思环节是培养学生批判性思维和自
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