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教学内容：
教学目标：
1.学生能够熟练掌握各种时态和语态的用法，并在实际情景中运用。
2.学生能够正确使用情态动词，并理解其意义。
3.学生能够通过语法知识，提高英语听说读写的能力。
教学难点与重点：
重点：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时、过去进行时、过去完成时、被动语态、情态动词等语法知识点的理解和运用。
难点：一般将来时的构成和用法、现在完成时的构成和用法、被动语态的构成和用法、情态动词的用法。
教具与学具准备：
教具：黑板、粉笔、PPT、练习册
学具：笔记本、练习册、文具
教学过程：
一、情景引入（5分钟）
教师通过展示一幅图片，引导学生描述图片中的情景，引出一般现在时。
二、语法知识点讲解（10分钟）
1.一般现在时：教师通过示例句子讲解一般现在时的构成和用法，让学生理解并掌握。
2.一般过去时：教师通过示例句子讲解一般过去时的构成和用法，让学生理解并掌握。
3.一般将来时：教师通过示例句子讲解一般将来时的构成和用法，让学生理解并掌握。
4.现在进行时：教师通过示例句子讲解现在进行时的构成和用法，让学生理解并掌握。
5.现在完成时：教师通过示例句子讲解现在完成时的构成和用法，让学生理解并掌握。
6.过去进行时：教师通过示例句子讲解过去进行时的构成和用法，让学生理解并掌握。
7.过去完成时：教师通过示例句子讲解过去完成时的构成和用法，让学生理解并掌握。
8.被动语态：教师通过示例句子讲解被动语态的构成和用法，让学生理解并掌握。
9.情态动词：教师通过示例句子讲解情态动词的用法，让学生理解并掌握。
三、例题讲解（10分钟）
教师通过出示例题，让学生独立完成，然后讲解答案，并解释语法知识点的运用。
四、随堂练习（10分钟）
教师出示练习题，让学生独立完成，然后讲解答案，并纠正错误。
五、课堂小结（5分钟）
六、板书设计（附后）
七、作业设计（附后）
课后反思及拓展延伸：
本节课通过情景引入、语法知识点讲解、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了各种时态和语态的用法。在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，让学生在实践中掌握语法知识点。同时，教师应关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高学生的英语水平。
作业设计：
1.根据题目要求，用所学的时态和语态写一篇小作文。
答案：
Iamastudent.Ilikestudying.Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.Myfatherisadoctor.Hetreatspatients.
2.根据所给的句子，选择正确的情态动词填空。
答案：
1.Hecanswim.
2.Shecantrideabike.
3.Theycanplaysoccer.
重点和难点解析：
一、情态动词
1.情态动词的定义：情态动词是用来表示可能性、能力、建议、命令等意义的动词。常见的情态动词有can、may、must、shall、will等。
2.情态动词的特点：情态动词后面跟的不定式动词不带to。例如：Hecanswim.（他可以游泳。）
3.情态动词的用法：
a.表示能力：用can、could。例如：Hecanswim.（他会游泳。）Shecouldntplaythepiano.（她不会弹钢琴。）
c.表示建议：用should、oughtto。例如：Youshouldstudyhard.（你应该努力学习。）Heoughttogo.（他应该去。）
d.表示命令：用must、haveto。例如：Youmustfinishyourwork.（你必须完成你的工作。）Hehastoleave.（他必须离开。）
e.表示习惯性动作：用usedto。例如：Heusedtogotoschoolonfoot.（他过去常常步行去学校。）
二、被动语态
1.被动语态的定义：被动语态是用来表示主语是动作的承受者的语态。被动语态的构成是：be+过去分词。
2.被动语态的用法：
a.表示主语是动作的承受者。例如：Thewindowwasbrokenhim.（窗户被他打破了。）
b.强调动作的承受者。例如：ThebookwaswrittenShakespeare.（这本书是莎士比亚写的。）
c.表示主语对动作没有控制力。例如：Hewasaskedtoleave.（他被要求离开。）
d.表示主语是多个动作的承受者。例如：Thecitywasattackedandoccupied.（这座城市被攻击并占领
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