教师科研能力自我评价.pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

教师科研能力自我评价

【篇一：骨干教师自我评价】

骨干教师自我评价

依安县第二中学孙亚杰

在我的潜意识里，一直认为自己只是一名普通而平凡的数学教师，

没有显赫的战功，没有骄人的业绩，只是在镇中这块沃土上默默地

耕耘着。如果说有什么目标与方向的话，那就是努力要求自己能成

为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好教师”。基

于对自身的这种定位，多年来，我坚持以“勤学、善思、求实”为指

南，认真、务实地走过每一天的教育教学生活。

一、不断完善自我，努力提高师德修养，想方设法做好班主任工作。

二、加强理论学习，提升业务水平，勇做课改先锋。

教研是教学进步的动力，更是教学特色形成的根本途径；因材施教，

与时俱进，改革教学手段、方式、方法是提高教学质量的根本出路。

多年来我坚持在教研中教学、在教学中探索，在探索中教书、在思

想的升华过程中育人。因此，我在教学之前，认真细致地研究教材，

研究学生掌握知识的方法。通过钻研数学新课标和教材，不断探索，

尝试各种教学的方法。积极参加学校组织的教研活动，通过参观学

习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学

水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育

的动向，开拓教学视野和思维。在学校开展的各类教研活动中，总

是走在前面，积极参加，并取得好成绩。我能够在认真钻研教学理

论的同时结合教学实践，认真撰写各类教学论文，并获奖。通过这

几年的努力，我根据教学的需要和学生的实际，不断总结教学经验，

努力使自己成为有教学个性的教师，在教育教学工作中也取得了一

些成绩。2005年10月在射洪县的公开课竞赛中以“一元二次方程的

应用”一课获得优质课一等奖；2005年11月数学教研课“从数据谈

节水”获市优秀教研课一等奖；2006年10月在全市“教学能手”评比

中，在全市有50多名中学数学教师参赛的情况下脱颖而出，以“再

探实际问题与一元一次方程”一课得到了较好的成绩。

三、合理使用教学方法，不断提高教学质量，加强课堂教学的效率。

随着新课标的实施，学校教育不仅要让学生在基础知识、基本技能

上打好基础，更要让学生在学习能力上逐渐完成从“学会”到“会学”

的转化；在情感上达到“要我学”到“我要学”的转化。因此我刻苦钻

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

研、虚心求教，不断改进自己的教学方式，培养学生良好的学风和

学习习惯，帮助学生提高学习质量，培养学生自学和独立思考的能

力，在数学教学中渗透思想德育教育。为了让学生掌握最好的学习

方法，我在备课中，根据数学新课标的要求，从任课的每一个班级

的特点出发，着重突破教学难点，抓住教学重点，创设种种情景，

千方百计调动学生的积极性，一切从学生出发，使学生成为学习的

主体，务必让每一位学生在一堂课中都能有所收获。因此，在教学

中，我总是鼓励学生多讲，多练，大面积铺开，鼓励学习有困难

的学生发言和学习，激发他们的学习热情，学习兴趣和求知欲，培

养学生的创造力，提高学生的数学素养。工作是很累，但是看到学

生们可爱的笑脸，我就感到非常欣慰。

我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，成绩属

于过去，未来才属于自己，作为一名人民教师，我知道我的工作才

刚刚开始，在素质教育的方针政策指引下，我惟有勇于进取，不断

创新，才能取得更大的成绩

我自2009年11月参加市教育局组织的数学教师骨干班培训学习以

来，积极投身教学教研工作，认真学习教学理论，在实践中不断反

思，不断总结，找出自己的不足，努力通过理论的引领，不断提升

自身素养。抓住课改机遇，立足课堂，努力践行自己作为一名市级

骨