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人教版数学去括号攻略

一、教学内容

1.掌握去括号的方法和步骤。

2.学会运用分配律、结合律等数学性质进行去括号操作。

3.能够解决实际问题，运用去括号的方法简化表达式。

二、教学目标

1.让学生掌握去括号的方法和步骤，能够独立完成去括号的操作。

2.培养学生的逻辑思维能力，提高他们解决数学问题的能力。

3.培养学生的团队协作精神，增强他们的数学应用意识。

三、教学难点与重点

重点：去括号的方法和步骤。

难点：如何运用分配律、结合律等数学性质进行去括号操作。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：笔记本、尺子、圆规、剪刀、胶水。

五、教学过程

1.实践情景引入：

情景：小明的妈妈买了一些水果，其中有苹果和香蕉。苹果每斤3元，香蕉每斤2元。妈妈给了小明20元，让小明自己去买。请问小明最多能买多少斤苹果和香蕉？

2.例题讲解：

例题1：计算下列表达式的值：（2+3）×4

解：去括号，得2×4+3×4=8+12=20。

例题2：计算下列表达式的值：（42）÷2

解：去括号，得4÷22÷2=21=1。

3.随堂练习：

练习1：计算下列表达式的值：（5+2）×3

练习2：计算下列表达式的值：（84）÷2

4.学生自主探究：

让学生分组讨论，尝试解决实践情景中的问题。

六、板书设计

板书内容：

1.去括号的方法和步骤

2.分配律、结合律的应用

七、作业设计

作业题目：

1.计算下列表达式的值：（3+4）×5

2.计算下列表达式的值：（62）÷3

答案：

1.15

2.2

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。通过例题讲解和随堂练习，学生掌握了去括号的方法和步骤，能够独立完成去括号的操作。在学生自主探究环节，培养了学生的团队协作精神，增强了他们的数学应用意识。

在课后拓展延伸环节，可以让学生尝试解决更复杂的数学问题，提高他们的数学素养。同时，注重培养学生的逻辑思维能力和创新意识，激发他们对数学的热爱。

重点和难点解析

一、教学内容重点细节

1.掌握去括号的方法和步骤：去括号时，要先处理括号前的符号，再处理括号内的运算。如果括号前是正号，去括号后括号内的各项符号不变；如果括号前是负号，去括号后括号内的各项符号都要改变。

2.学会运用分配律、结合律等数学性质进行去括号操作：分配律是指乘法分配到括号内的每一项，结合律是指括号内的运算可以按照任意顺序进行。

3.能够解决实际问题，运用去括号的方法简化表达式：例如，在实践情景中，小明妈妈买水果的问题，可以通过去括号的方法简化表达式，得到小明最多能买多少斤苹果和香蕉的答案。

二、教学难点重点细节

重点：去括号的方法和步骤。难点：如何运用分配律、结合律等数学性质进行去括号操作。

三、教具与学具准备重点细节

教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：笔记本、尺子、圆规、剪刀、胶水。

四、教学过程重点细节

1.实践情景引入：通过小明妈妈买水果的问题，引发学生思考，激发学习兴趣。

2.例题讲解：通过讲解去括号的两个例题，让学生理解并掌握去括号的方法和步骤。

3.随堂练习：通过两个练习题，让学生巩固去括号的方法和步骤，培养学生的动手操作能力。

4.学生自主探究：让学生分组讨论，尝试解决实践情景中的问题，培养学生的团队协作精神。

五、板书设计重点细节

板书内容：

1.去括号的方法和步骤

2.分配律、结合律的应用

六、作业设计重点细节

作业题目：

1.计算下列表达式的值：（3+4）×5

2.计算下列表达式的值：（62）÷3

答案：

1.15

2.2

七、课后反思及拓展延伸重点细节

本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。通过例题讲解和随堂练习，学生掌握了去括号的方法和步骤，能够独立完成去括号的操作。在学生自主探究环节，培养了学生的团队协作精神，增强了他们的数学应用意识。

在课后拓展延伸环节，可以让学生尝试解决更复杂的数学问题，提高他们的数学素养。同时，注重培养学生的逻辑思维能力和创新意识，激发他们对数学的热爱。

通过本节课的教学，学生不仅掌握了去括号的方法和步骤，还学会了如何运用分配律、结合律等数学性质进行去括号操作。在解决实际问题时，能够灵活运用去括号的方法，简化表达式。这些技能为学生后续学习更高级的数学知识奠定了基础。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解去括号的方法和步骤时，要使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以便学生更好地理解和记忆。

2.时间分配：合理分配课堂时间，确保学生有足够的时间理解去括号的方法和步骤，并进行随堂练习。

3.课堂提问：在讲解过程中，适时提问学生，引导学生主动思考和回答问题，以提高他们的理解能力和表达能力