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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
拓展练习1
1.数一数，填一填。
（）个（）个
（）个（）个
2.画一画，拨一拨。
1455100
答案1.
（4）个（2）个
（1）个（3）个
2.
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
拓展练习2
1.想一想，填一填。
在上面的数位表中，用4个●可以写（）个不同的两位数。
把它们按从大到小的顺序排列：。
2.在()里面填上合适的数。
（）-8=78+（）=17
13-（）=57+（）=（）-9
答案：
1．可以写出4个不同的两位数：40〉31〉22〉13
2.（15）-8=78+（9）=17
13-（8）=57+（1）=（17）-9（答案不唯一）
拓展练习3
1.下面照片中有两张是同时从不同角度拍摄的，把这两张找出来，在下面()里
打“√”。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
2.请给不同的图形涂上规定的颜色。
答案：
1.第二幅和第五幅。
2.三角形：9圆形：5长方形：5正方形：2
《整理与复习1（数与代数）》常见问题1
1.问题内容：小猪吹泡泡，你能估一估、数一数有多少个泡泡吗？
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
解答内容：复习中关注数数方法的指导，感受“十”的作用。及时组织学生讨
论“你是怎么估的？”“为什么先数出10个圈一圈？”“这样估计
物体数量有什么好处？”，通过学生之间的交流、争论，找到恰当的
方法和合理的结论。使学生明确估数时要先找到一个标准，这样可
以使答案更接近一些，学会“估”数，从而发展学生的数感。
2.问题内容：6个一和5个十组成的数是（）。
解答内容：学生容易混淆是65，还是56。可以借助计数器加深学生对计数单
位的认识和理解。先根据题目叙述在计数器上拨一拨，然后回答组成
的数是多少。在操作中帮助学习基础薄弱的学生理解计数单位。同时
锻炼学生认真审题，数位的位置和计数单位不因描述的顺序而发生改
变。几十几里面有几个十和几个一；反过来几个十和几个
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