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五年级语文下册全册导学案(3篇)

五年级语文下册全册导学案1

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然

段。

2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审

美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重点：

指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

三、教学难点：

在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山

奇松的。

四、教学过程：

（一）、复*巩固，引入情境。

1、同学们，这节课我们继续学*《黄山奇松》

通过上节课的学*，我们知道黄山被誉为—————“天下第

一奇山”，出示图片。它以“四绝”—————奇松、怪石、云海、

温泉闻名于世。人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如课文中

说的一样，更是情有独钟（板书）。只要你来到黄山上，就会看到

山顶上、陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。

2、那么黄山奇松奇“”在哪？（板书：奇“”下加着重号）这节

课我们就带着这个问题走进黄山。

（二）感受名松，学*第二自然段

1、现在让我们打开课文，去寻找一个最妙的观松处，你会

选择什么位置？（玉屏楼）请你用书上的句子回答。指读第二节

第一句（出示句子）。

看，这就是玉屏楼，曾被徐霞客称为黄山绝胜处“”，也是大

家公认的理想的观松处，你能把这种非常肯定的语气读出来吗？

2、举目四望，在玉屏楼前我们可以看到哪些奇松呢？请同

学们自由读一读第二自然段。

3、交流：在玉屏楼前你看到了哪些奇松？（板书：迎客松、

陪客松、送客松）

描写顺序能不能颠倒？

4、这些松树究竟奇在哪里？请同学们再仔细读课文，划出

你觉得奇“”的地方。

（在品读语言文字时我们要学会抓住关键字词感受特点）

5、品味迎客松

三大名松中，作者评价最高的又是哪一个呢？文中哪句话可

以看出？

出示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整

个黄山的象征了。

师：一提到黄山的松树，就马上会想到——迎客松；一提到

黄山，也会马上想到——迎客松，因为——齐读该句这棵迎客松“

已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。”

过渡：作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底何奇

之有呢？

瞧，（多媒体展示画面）这就是黄山第一名松迎客松，请同

学们结合资料，从课文中找出描写迎客松的句子，细细品读，体

会迎客松奇在哪儿？

交流：（结合学生回答出示描写迎客松的句子）

（1）姿态奇

a、相机理解遒劲“”并读好这个词。

b、它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手

臂，热情地欢迎宾客的到来。

同学们起立，请伸出你的手臂，再看看图，这一丛伸出去的

枝干像不像手臂？

你看，它好像正在热情地欢迎客人，它会怎么说？

（在人们的眼里迎客松就是一个活生生的热情好客的黄山

人。）

由此可见，称它为迎客松那是名副其实的，让我们一齐来读

出迎客松的热情。

（2）精神奇

a、除了这种姿态奇你们还有没有新的发现？

理解饱经风霜“”

b、那么这个词到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？

我们有必要了解一下它的生长环境，谁能结合搜集到的资料介绍

一下？

（要点包括：生长在岩石缝中，忍受风吹日晒，没有泥土，

仅靠一丁点空气或腐败花草的营养过活等。下无寸土，只得扎根

于山岩裂缝之中；置身于海拔1700多米的悬崖，饱受风吹日晒；

从坚硬的岩石中、从雨后的空气中、从腐烂的花草树叶中，汲取

一切可以汲取的营养；尺把高的小树就已经生长了几十年；迎客

松更是历经了800多个寒来暑往。）

c请大家想象迎客松在1600多米高的悬崖上生长，会遇到

哪些危险呢？

（暴雨如注，雷电交加的时候迎客松——；寒风呼啸，飞雪

压顶的时候迎客松——）

据说它已经生长了800多年，得经历多少的风吹雨打，这不

正如课文中所说——饱经风霜，奇不奇？不仅如此，它还能长得

郁郁苍苍，充满生机，奇不奇？

d好，让我们一起