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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

新时代中小学教师劳动教育素养研究

新时代中小学教师劳动教育素养研究

一、引言

劳动教育是培养学生劳动意识、劳动技能和实践能力的一

种教育形式。在新时代，中小学教师对于劳动教育的素养要求

越来越高，因为他们不仅需要将劳动教育融入到课堂教学中，

还需要具备良好的劳动实践能力以及全面的劳动教育理念。

二、劳动教育的意义

劳动教育是培养学生实践能力和勤劳习惯的重要方式，其

意义主要体现在以下几个方面：

1.培养学生的劳动意识和劳动态度。劳动是人类社会不

可或缺的一部分，通过劳动教育可以让学生在实践中认识到劳

动的重要性，培养他们正确的劳动态度和价值观。

2.培养学生的劳动技能。劳动教育不仅仅是理论的传授，

更重要的是培养学生实际动手能力，帮助他们掌握一定的劳动

技能，为他们未来的生活和工作打下基础。

3.增强学生的综合素质。劳动教育不仅可以培养学生的

实践能力和劳动技能，还可以锻炼他们的动手能力、创新能力、

合作能力等综合素质，使其全面发展。

三、新时代中小学教师劳动教育素养的内涵

新时代中小学教师劳动教育素养主要包括以下几个方面：

1.具备专业知识和教育理念。中小学教师应该具备丰富

的劳动教育知识，了解各种劳动教育方法和教学技巧，同时还

要具备正确的劳动教育理念，能够正确引导学生进行劳动实践。

2.具备一定的劳动实践能力。中小学教师作为劳动教育

的引领者，应该自己具备一定的劳动实践能力，能够熟练地操

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

作各种劳动工具，进行一些简单的劳动活动。

3.具备创新能力和实践能力。中小学教师应该具备一定

的创新能力，能够根据学生的实际情况设计出适合的劳动教育

课程和活动。同时还应该有良好的实践能力，善于将理论知识

与实际操作相结合，指导学生进行劳动实践。

4.具备合作能力和团队精神。中小学教师在劳动教育中

需要与学生、家长以及社会各界形成紧密的合作与配合关系，

需要具备良好的沟通能力和团队合作精神，共同促进学生的劳

动教育。

四、新时代中小学教师劳动教育素养的培养途径

1.加强师范教育。在师范教育中应当加强中小学教师的

劳动教育培训，提高他们的劳动教育理论素养和实践能力。同

时，要加强与社会实际需求的结合，注重培养中小学教师的实

践能力。

2.不断学习、研究劳动教育。中小学教师应该不断学习、

研究有关劳动教育的理论与实践，加强对劳动教育的认识和理

解，不断提高自己的劳动教育素养。

3.积极参与劳动实践。中小学教师应该积极参与各类劳

动实践活动，在实践中提升自己的劳动技能，增强劳动意识和

责任感。

4.同行交流与分享。中小学教师应该加强与同行之间的

交流与分享，通过互相学习与借鉴，不断提高自身劳动教育素

养。

五、新时代中小学教师劳动教育素养的作用与挑战

1.作用：提高学生的实践能力和劳动技能，培养学生的

劳动意识和责任感，促进学生的全面发展。

2.挑战：中小学教师在劳动教育中面临的主要挑战是如

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——