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学校教科研工作制度

科研兴校”是推动我校教育改革深化和全面提高教学质量的发

展战略。学校将围绕“以情智文化为视角，以评价改革为导向，以

校本课程为重点，以情智校园为载体，以学科建设为抓手”的教育

改革策略，不断加强和完善学校教育科研课题过程管理，提高教育

科研质量和效益，发挥教育科研在学校教育改革和发展以及提高师

资水平的先导作用。

一、管理组织机构

1.学校成立教育科研领导小组，加强对教育科研的规划管理、

制度管理、队伍管理、过程管理、成果管理、档案管理、经费管理，

围绕教育科研发挥指导、服务、咨询作用。

2.学校由教导处、德育处具体负责学校教育科研工作的组织、

实施、管理、考评。建立“教育科研领导小组一教导处、德育处一

教科室一课题组”的课题组织管理网络。

3.学校教育科研工作接受县教育主管部门、教师进修学校等科

研部门的业务指导，并聘请有关专家担任本校科研顾问。

二、教科研队伍管理

1.学校校长、各部门主任、学科带头人应当带头开展教育

科研工作，切实加强教育科研理论的研究，积极投身教育科研实践，

并结合实际主持一项县、校级及以上的科研研究任务，不断提高自

身科研素养和管理水平。

2.每学年，全校专任教师必须结合教育教学实际参与开展校

级及以上课题研究。

3.学校积极鼓励青年教师开展小课题研究，培养并形成一支

有志于教育教学改革、有思想、想科研、会科研、善科研的智慧和

谐的情智教育教师团队。

4.对在教育科研中取得优秀成绩的老师在职务评聘、评优、

晋升方面给予优先。

三、课题立项管理

1课题立项分类。学校教育科研课题主要指向经学校和上级教

育科研部门批准的校级、县级、市级、省级、国家级立项课题。

2.课题申报立项。

(1)学校教导处负责制定每年教育科研课题指南，为教师选择

申报课题提供参考。

(2)学校研究课题选择应以应用性实践性研究为主。教研组、

年级组及各学科教师应根据学校核心课题和学科特点选择合适的课

题。学科带头人应进行较为深入的课题研究，一般教师主要解决教

育教学中的疑难问题，倡导小课题研究。

(3)教师申报课题应填写课题申报表，并制定具体的实施计划，

由学校教导处联系相关学校学术委员会进行立项评审。校级课题实

施周期一般为一年，每年的九月为课题申报

评审时间。

(4)教导处管理的教科室负责学校教师课题的申报管理，并

积极向县、市、省教科院所推荐学校优秀课题，争取在更高一级立

项。

四、课题过程管理

1.课题开题

国家级、省级、市级、县级重点要求在校级层面开展开题会议，

县规划、校级课题可在教研组层面开展开题会议，开题形式可灵活

多样。

(1)开题准备。开题工作必须由课题主责人完成，并认真修改

和完善课题方案，准备好如下材料方可开题：①课题开题申请；②

课题背景材料(或调查报告)；③课题方案；④课题研究操作方案；

⑤前期研究小结。

(2)开题过程：①课题背景介绍；②课题方案阐述；⑧课题研

究操作方案讨论；④课题咨询与论证；⑤开题会总结。

(3)课题开题应视其研究领域邀请课题参与成员和相应指导专

家参加开题会。

2.课题实施

(1)课题负责人应认真根据教育科研课题研究记载手册开展研

究并做好研究记载。

(2)学校要集中力量保证学校核心课题和重点立项课的实施开

展。组织成立相应的课题研究项目小组确保课题有序

推进。

(3)在课题实施过程中落实五认真的要求。①认真制定课题

实施方案，做到课题研究操作科学清晰。②认真组织课题组人员研

究相关理论，开展开题论证活动。③认真围绕课题研究上好研究课

或开展研讨活动，及时通过新闻报道分享研究过程。④认真做好课

题档案收集整理工作，课题结题后研究资料学校统一存档。⑤认真

做好课题结题工作，提交一篇有质量的研究论文，积极向各级刊物

投稿。

3.监督指导

(1)学校有针对性地聘请专家顾问专题性对学校科研工作和课

题研究进行监督指导，不定期开展专家讲座，科研论坛和沙龙活动，

每学期不少于两次。

(2)学校教导处联系校学术委员会在课题实施过程中开展阶段

性的检查测评、研究分析和指导，帮助教师