2 走月亮说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docxVIP

2走月亮说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2走月亮说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

设计思路

结合2024-2025学年四年级上册语文统编版教材，本节课以《走月亮》为主题，旨在通过品词析句、朗读感悟，让学生理解课文内容，体会作者的情感表达。课程设计以培养学生阅读理解能力、审美鉴赏能力和语言表达能力为核心，通过以下步骤展开：

1.导入新课，激发兴趣；

2.通读课文，感知大意；

3.精读课文，品味语言；

4.朗读感悟，体会情感；

5.课堂小结，布置作业。

课程内容紧密围绕课文，注重培养学生的语文素养，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《走月亮》，使学生能够理解并运用课文中的优美词句，提高语言表达与写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读课文，分析作者情感表达，提升思维品质与逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：使学生了解课文所传递的中华优秀传统文化，增强民族自豪感与文化认同。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对课文美的感知、欣赏与创造能力，提升审美素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《走月亮》中的生字词，如“月光、小径、照耀、静悄悄”等，理解其在句子中的用法和含义。

-能够通过朗读和默读，理解课文内容，感受作者对自然景色的描绘和情感的抒发。

-学会课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够模仿运用到自己的写作中。

例如，在讲解“月光洒在小径上，像一条银色的带子”这句话时，教师要重点讲解“洒”和“银色的带子”这两个词语的用法，让学生体会比喻的修辞效果。

2.教学难点

-理解和体会课文中隐含的情感，如作者对家乡的思念、对自然的热爱等。

-掌握课文中的复杂句子结构，如“我们走在小径上，月亮一会儿在我们头顶，一会儿在我们身边，一会儿又躲进了云层。”这句话中，学生可能难以理解“一会儿...一会儿...一会儿...”的结构。

-学会通过课文内容进行合理的想象和联想，如课文描述的月光下的景色，学生可能难以在脑中形成清晰的形象。

例如，在分析课文情感时，教师可以通过提问“作者在文中表达了哪些情感？”引导学生深入思考，同时通过自己的情感渲染，帮助学生更好地体会课文中的情感。对于复杂句子结构，教师可以通过拆分句子、解释每个部分的作用，帮助学生理解和模仿。对于想象和联想，教师可以引导学生闭上眼睛，用自己的语言描述课文中的场景，激发学生的想象力。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了统编版四年级上册语文教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与《走月亮》课文相关的音频资料，用于播放课文朗读，增强学生的听觉感知；同时收集月夜风景的图片，用于激发学生的想象力和审美情感。

3.教学工具：准备投影仪和白板，以便于展示课文内容和辅助材料，提高教学效率。

4.教室布置：将教室环境布置得温馨、舒适，营造良好的学习氛围，特别是在讨论环节，安排学生分组就座，便于小组讨论和互动交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示月夜风景的图片，引导学生分享自己对月亮的印象和感受。

-回顾旧知：提问学生之前学过的与月亮相关的诗词或故事，复习相关的文化知识和语言表达。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍《走月亮》课文的内容，包括生字词、修辞手法和作者的情感表达。

-举例说明：通过朗读课文中的重点句子，解释比喻、拟人等修辞手法的具体应用。

-互动探究：组织学生分小组讨论课文中描述的月夜场景，引导学生用自己的语言描述并分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生选择课文中的句子进行仿写，运用本节课学习的修辞手法。

-教师指导：在学生仿写过程中，教师巡回指导，纠正错误，提供写作建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的主要内容，强调生字词的正确书写和修辞手法的运用。

-回顾课文中的情感表达，讨论作者对自然和家乡的热爱是如何通过文字体现的。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后熟读课文，背诵重点句子，并尝试写一篇关于月夜的短文，运用本节课学到的修辞手法。

知识点梳理

1.生字词学习

-“月光、小径、照耀、静悄悄、波光粼粼、轻轻松松、家家户户、团团圆圆”等词语的正确读音和书写。

-理解生字词在句子中的含义和用法。

2.课文内容理解

-掌握《走月亮》的故事梗概，包括故事发生的时间、地点、主要人物和事件。

-理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“月光洒在小径上，像一条银色的带子”中的比喻。

-感受作者对家乡、对自然的热爱和赞美之情。

3.