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摘要
摘要
读后续写是王初明于2012年以协同促学理论为基础提出的一种新的命题形
式，目的是考察学生结合阅读来提高写作水平的能力。普通高中英语课程标准
自2017年颁布以来，已在全国范围内实施。本研究针对当前读后续写教学中存
在的问题，以《课标（2020修订版）》为指导，分析近5年高考真题与2019年
人教版高中英语教材之间的共性，探究该题型的写作要求。旨在探索有效的教
材资源整合路径，在教学中有针对性地基于教材文本，利用
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