14两小儿辩日说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docxVIP

14两小儿辩日说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

主备人

备课成员

教材分析

《14两小儿辩日说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版》本节课选自统编版六年级下册第二单元，课文通过讲述两个小孩对太阳远近的辩论，展现了儿童的好奇心、观察力和独立思考的能力。本节课的教学重点是对文本内容的理解，难点是通过对文本的分析，培养学生的辩证思维和表达能力。教学内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的兴趣，提高他们对语文学习的热情。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言理解与运用能力，通过深入阅读文本，提升学生提取信息、概括文本内容的能力；同时，发展学生的思维品质，激发批判性思维和辩证思考，鼓励学生从不同角度分析问题，培养他们的逻辑思维和创新思维；此外，通过小组讨论和表达，提高学生的合作交流能力，增强语文实践运用中的自信和沟通效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的阅读理解技巧，能够独立阅读并理解一般的文章内容；掌握了基本的语言表达和语法知识，能够进行简单的写作和口语交流；同时，对古代文学作品有一定的接触，了解基本的文学常识和文言文的阅读方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对新鲜事物充满兴趣，喜欢探索和讨论。他们在阅读理解方面有一定的能力，能够理解并分析文本内容。在学习风格上，学生偏好互动式和体验式的学习，喜欢通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解文言文方面可能会遇到词汇和句式上的困难，需要教师在关键文言词汇和句式上给予适当的解释和引导。此外，对于辩证思维的培养，学生可能不太习惯从多个角度分析问题，需要教师通过具体案例和引导性问题来激发学生的思考。在表达方面，学生可能存在一定的害羞或自信心不足，需要教师创造一个安全、鼓励性的环境，让学生勇于表达自己的观点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版六年级下册语文教材，以便于课堂上的阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与《两小儿辩日》相关的多媒体资源，如古文朗读视频、相关历史背景资料等，以增强学生对文本的理解。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以便于学生进行合作学习和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《两小儿辩日》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有观察过太阳？在不同时间，太阳看起来有什么不同吗？”

展示一些关于太阳的图片，让学生初步感受太阳在不同时间的变化。

简短介绍《两小儿辩日》的基本故事情节，为接下来的学习打下基础。

2.《两小儿辩日》文本解读（10分钟）

目标：让学生了解《两小儿辩日》的基本内容，理解故事主旨。

过程：

讲解《两小儿辩日》的故事背景，包括故事发生的时代背景和人物身份。

详细介绍故事中的两个小孩的辩论内容，使用板书或PPT展示关键文言词汇和句式。

3.《两小儿辩日》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解故事中的辩证思维和独立思考。

过程：

选择故事中的关键辩论点进行分析。

详细介绍辩论双方的论点、论据和论证方法，让学生全面了解辩证思维的运用。

引导学生思考这些辩论点对实际生活或学习的启示，以及如何运用辩证思维解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中运用辩证思维和独立思考，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与辩证思维或独立思考相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在实际生活中的应用，以及可能遇到的困难和挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对辩证思维和独立思考的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的应用场景、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调辩证思维和独立思考的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《两小儿辩日》的故事情节、辩证思维的运用等。

强调辩证思维和独立思考在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何在生活中运用辩证思维和独立思考的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

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