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人教版观潮教学设计探讨与实践

一、教学内容

本课教材为人教版小学语文四年级上册第五单元第二课《观潮》。本课主要内容是让学生通过阅读课文，了解钱塘江大潮的奇特景象，体会作者用词的准确性和描写的生动性。

二、教学目标

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受大潮的奇特景象。

2.理解课文内容，了解钱塘江大潮的成因和特点。

3.学习作者观察事物的方法，培养学生的观察力和表达能力。

三、教学难点与重点

重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：体会作者用词的准确性和描写的生动性，学习作者观察事物的方法。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。

2.学具：课文课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.导入：通过展示PPT上的钱塘江大潮图片，引导学生关注自然景观，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的描写手法。

3.讲解课文：对课文进行详细讲解，解释钱塘江大潮的成因和特点，引导学生学习作者观察事物的方法。

4.朗读练习：分组进行朗读练习，要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

5.随堂练习：根据课文内容，设计相关的练习题，检验学生对课文的理解程度。

六、板书设计

板书设计如下：

钱塘江大潮奇特景象

成因：月球引力特点：浪涛汹涌

七、作业设计

1.根据课文内容，完成练习题。

2.写一篇关于自然景观的观察日记。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过引导学生自主阅读课文，讲解课文内容，进行朗读练习和随堂练习，学生对钱塘江大潮的成因和特点有了深入的了解，能够正确、流利、有感情地朗读课文。但在观察事物的方法上，部分学生还需加强指导和练习。

拓展延伸：

组织学生进行自然景观的观察活动，让学生运用所学观察方法，进行实地观察，培养学生的观察力和表达能力。同时，可以让学生尝试写作，将观察到的景物用文字表达出来。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.课文描写钱塘江大潮奇特景象的具体语句：例如，“那浪潮如同山崩地裂，涌起的高度超出人们的想象，仿佛是千军万马奔腾而过。”这样的句子需要重点关注，理解其中的比喻和夸张修辞手法，体会作者用词的准确性和描写的生动性。

2.课文对钱塘江大潮成因和特点的描述：课文提到，“钱塘江大潮是由于月球引力作用产生的”，这是科学的解释。同时，课文还描述了大潮的特点，“浪涛汹涌，声势浩大”。这些内容需要重点关注，帮助学生理解自然现象，培养他们的科学素养。

二、重点难点细节补充和说明

1.比喻和夸张修辞手法的运用：课文通过比喻和夸张的手法，形象地描绘了钱塘江大潮的奇特景象。例如，“那浪潮如同山崩地裂，涌起的高度超出人们的想象，仿佛是千军万马奔腾而过。”这里，作者将浪潮比喻成山崩地裂，夸张地描绘了浪潮的汹涌程度，让学生感受到大潮的震撼力。通过这样的描写，学生可以更好地理解课文内容，同时也能够学习到比喻和夸张的修辞手法，培养自己的表达能力。

2.科学解释与生动描绘的结合：课文中，作者既给出了钱塘江大潮的科学解释，又通过生动的描绘，让学生感受到大潮的壮观。例如，“钱塘江大潮是由于月球引力作用产生的”，这句话科学地解释了大潮的成因。而“浪涛汹涌，声势浩大”则生动地描绘了大潮的特点。这种科学解释与生动描绘的结合，使得课文内容既有科学性，又有文学性，既能让学生了解自然现象，又能培养他们的文学素养。

3.观察事物的方法：课文作者通过对钱塘江大潮的观察，描绘出了大潮的奇特景象。教学中，需要引导学生学习作者观察事物的方法，培养学生的观察力和表达能力。例如，可以引导学生关注作者观察的角度、顺序和细节，让学生学会从不同角度观察事物，培养他们的观察力。同时，可以让学生尝试用自己的语言描绘所观察到的景物，培养他们的表达能力。

4.朗读练习的要求：教学中，需要引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。正确，是指读准字音，不读错字；流利，是指读得顺畅，不读断句；有感情，是指读出课文所表达的情感。这样的朗读练习，可以帮助学生更好地理解课文内容，感受作者的情感，同时也能够提高他们的朗读能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解课文时，要使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。对于描绘钱塘江大潮的句子，可以适当提高语调，以表现出大潮的壮观和震撼。

3.课堂提问：在讲解课文过程中，适时提出问题，引导学生思考和讨论。例如，可以提问学生：“你们认为钱塘江大潮为什么会如此壮观？”这样能够激发学生的思维，加深他们对课文内容的理解。

4.情景导入：在上课开始时，可以先播放一段钱塘江大潮的视频或音频，让学生身临其境地感受大潮的景象。这样可以激发学生的兴趣，帮助他们更好地进入学习状态。

教案反思：

1.教学内容的选择：本