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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

生物化学心得体会

【篇一：生物化学学习心得】

学习生化的感想

大二上学期，我们动医专业开设了动物生物化学这门课，巧的是，

我们生化老师主编的新书也出版了，而且还成了我们这一届学生们

的教材（我们都是很自豪的）。我以前不知道会换书，所以就提前

买了一本胡兰主编的《动物生物生化》，是那种旧的教材，自己以

为内容不会相差太大，后来生化老师也说到了这一点：用谁的书并

不影响对生化课的学习。记得很清楚，上第一节生化课，讲的绪论，

印象很深的是生化老师所说的记笔记的事情：要让我们自己“喂”自

己。几乎每门新课一开始，便是讲绪论，任课老师也会讲到记笔记

的，可是该怎样记，记些啥，还是不清不楚。我们这些大学生们，

走过了高中三年，迈过了高考这道坎，笔记不知记了多少，大概每

个人都会有他们自己的一套学习的方式，记笔记当然也是一样啦，

用什么方法，记些什么内容，他们应该是很清楚的。说实话，当时

特别赞同生化老师的观点，觉得他说的都是些大实话。可是，这好

多年来早已养成的记笔记的习惯，还真是不容易改的，我有自己的

习惯，该记什么不该记什么，自己也是顺其自然的，有时候会记些

老师的ppt上面的知识点（我没有向老师要课件的习惯），有时候

就只是在那听老师讲课，我和生化老师的想法其实挺像的：只要学

到知识就行，其他的都是手段而已，无所谓。任何一门新课一开始

上，大概都会有新的老师来上课，学生的积极性都是很高的，一般

是全到的，免不了一阵的好奇与兴奋，或许只是为了认识认识新老

师，摸摸老师的脾气性格什么的，新知识一般是学不到多少的，这

对于生化课也不例外。最一开始的几节生化课，我自己都觉得自己

是那么认真地听讲，看书，记笔记，又加上一开始学的部分是蛋白

质、核酸，这些又是在我高中时喜欢的生物课中学过的，于是就更

放心了：就这样学呗，也没啥难度啊。上了几节课后，对于生化课

和生化老师的新鲜感没有了，老师的上课方式也有了了解，虽然没

有课前预习和课后复习这两个重要环节，课上没有问题，课后没有

温故知新，但这好像并没有影响到我的学习。自己也早就听学长学

姐们说过，生化挺难的，甚至流行“生理生化，必有一挂”这样的说

法，可是我却不以为意，有种看轻的心态。

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

然而随着学习的深入，新名词多了，老师的ppt上又有很多的英文

和英文符号简写，加上讲了好几个循环，不断积累，终于，慢慢地，

开始跟不上老师讲课的速度了，至于后面的糖代谢，脂代谢，就几

乎是天书了，我不知道别人是什么感觉，反正我是真心这样认为的。

于是老师上课前对于上一节课所学内容的提问，理所当然的成了我

的担惊受怕，虽然老师问的问题都是很简单的，上节课都讲过了，

但是不会的人仍然是大有人在，我也很是心虚，很是担心老师会点

到我的名字，整个教室有一两百学生，若是站起来啥也答不出来那

可就丢人丢大了。当然也有很认真学习的，想必课后也是做好了复

习，课上提问人家回答的就是好，此时我除了为侥幸没被点到名而

长吁一口气外，心里对于这样的好学生也是充满了羡慕嫉妒恨，当

即告诉自己往后再奋起直追，课后就又忘了，该怎么样还是怎么样。

老师讲的课听不懂了，上课就开始走神，犯困，至于老师都讲了些

什么，我只能说是：不知所云。但我在听，只是不知道讲的是什么

而已，所以一节课下来，脑子中没能装下多少东西，可是不知怎么

的，自己却没有一丁点儿着急的感觉或者说是干脆放弃不学了的念

头。

哎，那段日子上的生化课，真是“轻松愉快”。

就这样，上课该听听，该不会还是不会，自己却并不着急，学完了

糖、脂代谢，直到到了含氮小分子物质的代谢这一部分