Unit 5 China and the world Section B 听说课（教学设计）仁爱科普九下.docx

Unit5Chinaandtheworld

Topic1Chinaattractsmillionsoftouristsfromallovertheworld.

课时教学设计

本单元第1课时

SectionB

课型

听说课

语篇研读

What---语篇主题和主要内容

本课属于课标话题人与社会——“历史与社会（Historyandsociety）”中中国历史与世界历史（HistoryofChinaandtheworld）项目，主要通过Susanna，Jane和Kangkang的对话谈论“龙”这一中国文化象征。

主要教学活动为1a，2a，2b和3，通过Susanna，Jane和Kangkang的对话，了解“龙”这一中国文化的象征，继续学习定语从句，在听力和阅读活动中，训练学生听力获取对话大意的能力和阅读提取细节信息的能力。在2a选择从句完成句子的活动中，帮助学生进一步理解课文内容，掌握定语从句的用法。在2b结合SectionA的内容，进一步掌握定语从句。在3听力完成表格，接触更多中国文化内容，训练听力获取细节信息的能力。了解有关中国“龙”的文化内涵，中西方文化差异，培养跨文化交际。

Why---语篇传递的主题意义

本课时以Susanna，Jane和Kangkang谈论故宫的场景开头，谈论龙为活动任务，向学生展示了一篇对话，学生通过完成语篇任务的过程中，了解“龙”这一中国文化的象征，继续学习定语从句。帮助学生建立以语言运用为导向的“形式——意义——使用”的语法观，引导学生在理解主题意义的基础上，认识语法形式的选择取决于具体的语境，重视在语境中呈现新的语法知识，指导学生在语境中观察和归纳所学语法的使用场合、表达形式、基本意义、使用规则和语用功能。根据学生的实际需求，选择和设计既有层次又强调整合不同类型的练习和活动，巩固所学语法知识，引导学生在语境中学会应用语法知识准确地理解他人和得体地表达自己。

How---文体结构、语言特点及功能

本课通过主人翁Susanna，Jane和Kangkang对龙的了解为主线，带领学生们走进中国文化，认识中国“龙”这一中国文化的象征，让学生们根据不同事物来用定语从句描述。又继听力活动中Susanna，Jane和Kangkang的对话引发学生思考，中国龙这一象征的其他含义，来引导学生在文本中含有定语从句的句子。从而自然过渡到后面定语从句的练习，允许学生们有自己不同的观点。中国的龙与人们日常生活息息相关这一情境，贯穿了整堂课的教学设计，调动了学生学习的积极性，引发了学生对中国的了解，激发文化意识和爱国热情。

根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将听与说相结合。以多组听力材料为载体，立足话题，聚焦语法。通过听录音，训练学生抓住关键信息的听力技能。在语言生成阶段，循序渐进，帮助学生用定语从句描述事物，最终达到知识迁移创新的目的。

学情分析

【已知】

九年级的学生有了一定的英语知识基础和英语听说能力，对英语学习保持着浓厚的兴趣。经过新课程的实践和课程改革的推进，学生有了自主合作探索的能力和很强的团队协作能力。九年级上册就已经学过定语从句，对于定语从句的结构、用法，都能够掌握和熟练运用，这都为学生本堂课的学习打好了坚实的基础。

【未知】

学生对定语从句的表达没有完全学完。故要通过呈现含有定语从句的句型，引导其掌握相关知识。同时让学生多读，多背，鼓励其通过各种渠道了解并掌握定语从句的表达法，提高其学习兴趣，主动学习。所以本课的课程设计、教学编排体现了课程标准要求的听、说、读、写四项技能。

【能知】

通过本节课的学习，学生能够继续感知定语从句表达方式，学习常见的口语表达方式，学会表达自己的观点看法；学生能够运用定语从句正确的表达自己的观点和看法。

核心素养教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.语言能力：学生能够使用新单词和短语描述某个事物；学生能够理解新单词和短语通过图片和语篇，同时通过使用定语从句的结构，学生能够正确表达自己的想法和观点；通过精听和泛听学生能够更好理解对话主旨与细节;能正确使用定语从句描述中国龙这一象征。

2.学习能力：学生能够主动与他人分享学习资源并且有合作学习的意识；学生可以选择使用合适的学习策略和方法来监测，评估，反思以及调整自己的学习过程和内容；学生会与他人合作并且一起完成学习任务；学生会喜欢英语并且选用合适的方法和策略来提高自己的学习效率。

3.思维品质：学生能够根据图片和语境推测单词含义；设计一些问题，并进行“留白”，适当地等待，努力促进学生去主动地参与思维，并让他们深入思考问题,培养学生思维的深刻性.如：多媒体展示出含有定语从句的句子，让学生观察以上句子，你发现了什么?通过启发学生思考龙的象征有哪些，你能用定语从句介绍吗，培养学