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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

劳动与技术教育课程实用标准

劳动与技术教育课程标准

第一部分前言

劳动与技术教育是一门综合性强、操作性强的学科。对于贯彻落

实党的教育工作者方针，深入推进素质教育，重点增益学生的创新精

神和实践能力，培养当代社会需要的高素质人才和创新型劳动者有着

重要的意义。

在劳动与技术教育中，劳动教育是我国基础教育的一个重要方面，

对增益学生的劳动观念、磨练意志品质、树立艰苦创业的精神以及促

进学生多方面的发展具有重要的作用。现代社会日新月异的技术革新

又要求劳动教育与技术、家政、职业教育紧密地联系在一起，使学生

获得终身进行技术劳动和技术学习的能力，成为未来的合格劳动者。

加强劳动与技术教育是提高整个中华民族的科学技术素养，促进经济

与社会的可持续发展的有效举措。

一、课程性质与价值

综合实践活动是义务教育阶段的必修课程，劳动与技术教育是综

合实践活动的重要学习领域，它以学生获得各种劳动体验，形成良好

的技术素养，增益创新精神和实践能力为目标，强调动手与动脑相结

合，以探究性、操作性为特征的一门实践活动课。

劳动与技术课程的价值主要体现在以下几个方面：

一、丰富学生的劳动体验，形成良好技术素养

现代社会的快速发展和普遍独生子女的社会现状导致我国很大一

部分学生缺乏劳动体验，无确认识劳动的价值，影响正确的人生观、

世界观的形成。劳动与技术课程的设置丰富了学生的劳动体验，让学

生在劳动中感受生活的乐趣。同时，让学生在“做中学”和“学中

做”，强调在操作过程术意识的形成、技术思维的培养和技术能力的

发展。

二、引导学生参与传统手工工艺的传承和交流

传统手工艺是中华民族悠久文化中的一页，体现了我国劳动人民

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

的智慧和勤劳，学习传统手工艺的制作是对我国历史文化的亲身体验，

传承了我国宝贵的遗产。在现代社会中，信息化进程加快，各地文化

交流也是信息交流的重要组成部分。

通过传统手工艺制作的学习，使学生对这一信息有了更深的了解，

有助于他们进行文化信息的交流，共享人类社会的文化资源，对文化

的民展作出自己的贡献。

三、形成学生良好的劳动习惯和品质

具有良好的劳动习惯和品质是个人素质中的重要部分，也是劳动

与技术课程的主要教育目标之一。只有具有了良好的劳动节习惯和品

质，才能使劳动技术实践活动有序的、负责的、合作的高质量地完成。

这是学生一生的财富，也是形成其他个人下级单位的基础保障和重要

前提。

四、培养学生的创新精神和创新能力

知识经济时代，创新精神是个人竞争的重要品质之一。劳动与技

术教育课程的综合性、实践性、技术性和创意性给学生提供了进行小

制作、小民明的氛围和条件。

在工艺制作中，引导学生从仿制向创意发展，在科技活动中引导

学生搞创造发明活动。自主创意、合作探究，培养学生的创新意识、

创新精神和创新能力。

二、基本理念

劳动与技术教育是以学生获得积极的劳动体验，形成良好的技术

素养为基本目标，以操作性学习为基本特征的必修课，其课程的开发

和实施必须遵循以下基本理念：

（一）在手脑结合的操作活动中促进学生技