16 新年的礼物 第1课时 教学实录-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版.docxVIP

16新年的礼物第1课时教学实录-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

一、课程背景与目标定位

本节课《16新年的礼物》是2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版教材中的一课。课程背景以新年为主题，通过讲述一个关于新年礼物的小故事，引导学生理解关爱他人、分享快乐的重要性。本节课的教学目标是让学生学会关爱他人，懂得分享，培养良好的道德品质和法治意识。通过本节课的学习，学生将能够理解新年礼物的意义，感受到分享和关爱的快乐，并将其运用到日常生活中。

二、教学目标

1.让学生理解关爱与分享的道德意义，认识到新年礼物传递的美好情感。

2.培养学生表达感恩和祝福的情感，提高与人交往的沟通能力。

3.引导学生在日常生活中实践关爱他人、分享快乐的品质，增强社会责任感和集体荣誉感。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示新年氛围的视频或图片，引导学生进入新年的情境，激发学生对新年礼物的期待和好奇心。

-情境模拟：通过讲述教材中的故事，让学生模拟故事中的角色，体验关爱与分享的情感，理解礼物的深层含义。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论故事中角色的感受和做法，引导学生思考如何在自己的生活中实践关爱和分享。

-角色扮演：让学生扮演故事中的不同角色，通过角色间的互动，让学生在实践中体验和表达关爱与分享的情感。

3.反思与评价

-自我反思：课后布置反思作业，让学生写下自己在课堂上的所学所感，思考如何在生活中更好地关爱他人。

-同伴评价：在小组讨论和角色扮演后，组织学生进行互评，让学生相互学习，提高对关爱和分享行为的认识。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解新年文化和礼物背后的意义，引导学生理解关爱和分享的重要性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己收到礼物时的感受，以及如何给他人准备礼物。

3.角色扮演法：通过扮演故事中的角色，让学生在实践中体验和表达关爱与分享的情感。

教学手段：

1.多媒体展示：使用图片、视频等素材，营造新年氛围，辅助讲述故事。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行小组讨论和成果展示，增强学生的参与感和兴趣。

3.实物展示：准备一些新年礼物样品，让学生直观感受礼物的多样性和分享的快乐。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放新年歌曲和展示新年装饰的图片，营造节日氛围。接着，教师提出问题：“同学们，你们收到过新年礼物吗？收到礼物时你们有什么感觉？”让学生分享自己的经历和感受，从而引出本课的主题《16新年的礼物》。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先讲述教材中的故事，让学生跟随故事情节理解关爱与分享的意义。在讲述过程中，教师通过提问和引导，帮助学生梳理故事中的关键信息。随后，教师组织学生进行小组讨论，让学生思考如何在生活中实践关爱与分享。每个小组选取一个代表，将讨论结果分享给全班同学。

接着，教师引导学生学习教材中关于新年礼物礼仪的知识点，包括如何选择礼物、如何包装礼物以及如何表达祝福。教师通过实物展示和图片展示，让学生直观地了解不同类型的礼物和包装方法。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组分配一个任务：设计一份新年礼物海报，要求海报上展示礼物的图片、礼物背后的故事以及设计理念。学生需要运用课堂上学习到的知识，合作完成海报设计。在实践过程中，教师巡回指导，帮助学生解决设计过程中遇到的问题。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的收获和感悟，以及如何在日常生活中实践关爱与分享。教师对学生的分享进行点评和总结，强调关爱与分享的重要性，并鼓励学生在生活中持续实践。最后，教师布置作业：让学生写一篇关于本节课学习的感悟，以及如何在接下来的日子里更好地关爱他人和分享快乐。

六、教学反思

这节课通过新年礼物的主题，让学生理解了关爱与分享的重要性。看到他们在讨论和实践环节中积极参与，我感到很欣慰。不过，我也注意到有些学生在表达自己的感悟时还有所欠缺，未来我会在课堂上更多地引导他们去思考和表达。另外，我会继续观察学生们在日常生活当中是否能够将所学应用到实践中，这是我们教学的重要目标。

七、教学评估与改进

教学评估：

这个学期的《道德与法治》课程让我深刻感受到了孩子们的成长。通过《16新年的礼物》这一课的教学，我观察到学生们对关爱与分享有了更深的理解。他们在小组讨论中积极发言，能够结合自己的生活经验去思考如何表达关爱。在实践环节，学生们设计的新年礼物海报富有创意，能够将所学知识应用到实际中。通过课后反思作业，我了解到学生们对课程内容的吸收情况，大部分学生能够将课堂上学到的知识内化为自己的行为准则。