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16《田忌赛马》教学实录-2023-2024学年五年级下册语文统编版

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容是《田忌赛马》一文，通过学习故事内容，理解孙膑的智慧和策略，培养学生在现实生活中运用智谋解决问题的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课为五年级下册语文统编版教材第16课，《田忌赛马》讲述了孙膑运用智慧帮助田忌赢得赛马比赛的故事。该教学内容与学生在三年级时学过的《曹冲称象》等课文有相似之处，都是通过智慧解决问题。本节课旨在巩固学生对这类故事的理解，提高学生的思维品质。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《田忌赛马》中的语言特点，培养学生准确、流利地表达自己的想法，并能运用课文中的词汇和句式进行创造性写作。

2.思维发展与提升：引导学生理解孙膑的策略思维，培养学生在实际生活中运用逻辑思维和批判性思维解决问题的能力。

3.文化理解与传承：让学生了解古代赛马文化的背景，感受古代智者的智慧，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了三年级时学习过的《曹冲称象》等故事类课文的基础知识，能够理解故事情节，分析人物性格特点，并具备一定的文言文阅读能力。此外，学生已经学习过简单的逻辑思维训练，能够进行初步的推理和判断。

2.学生对有趣的故事充满兴趣，喜欢探索和讨论故事中的智慧和策略。在能力方面，学生具备一定的阅读理解力和表达能力，能够参与课堂讨论。学习风格上，学生倾向于通过故事情境和互动讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文言文中的词语理解不深，可能会影响对故事细节的理解；对于孙膑的策略思维，学生可能难以一下子理解其深层次的意义；此外，将故事中的智慧应用到现实生活中，可能需要更多的引导和实践。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备《田忌赛马》的故事视频或动画，以及相关的古代赛马图片，用于课堂导入，增强学生的直观感受和兴趣。

2.阅读材料：准备与《田忌赛马》相关的背景资料和延伸阅读材料，以帮助学生更深入地理解故事背景和文化内涵。

3.在线工具：利用在线文言文字典和翻译工具，辅助学生理解课文中的难点词汇，提高文言文的阅读能力。同时，可以运用在线互动平台，进行课堂问答和讨论，增加学生的参与度。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师播放《田忌赛马》的故事视频或动画，引导学生关注故事中的智慧和策略。视频结束后，教师提问：“故事中发生了什么？孙膑是如何帮助田忌赢得比赛的？”通过问题引导学生回顾故事内容，激发学生的兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师带领学生共同阅读《田忌赛马》一文，详细讲解课文中的生僻字词和文言文句式。教师通过提问、讨论等方式引导学生分析孙膑的策略思维，如：孙膑是如何发现对手的弱点？他是如何利用田忌的马匹进行调换的？学生通过小组讨论，分享自己的理解和发现。随后，教师总结孙膑的策略，强调智慧与勇气的重要性。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计一个类似的情境，让学生分组讨论并制定策略。例如，假设学生代表不同国家的代表队参加一场国际象棋比赛，如何运用策略赢得比赛？每组学生需要制定一个策略计划，并绘制海报来展示他们的策略。学生通过合作、讨论和创意设计，将所学知识应用于实际问题中。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每组学生展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。教师引导学生总结本节课的重点，强调智慧、策略和勇气在解决问题中的重要性。最后，教师布置作业，要求学生运用本节课所学，编写一个关于智慧解决问题的短文，以巩固所学知识并提高写作能力。教师对学生的表现给予肯定和鼓励，激励学生在日常生活中积极运用智慧和策略。

六、教学反思与改进

这节课通过《田忌赛马》的故事，让学生体会到了策略和智慧的力量。从学生的反馈来看，他们对故事本身很感兴趣，但在深入理解孙膑的策略思维时，一些学生显得有些吃力。我发现，对于文言文的理解，我还是需要更多的时间来引导，特别是在词语解释和句式分析上，要让学生有更直观的感受。

另外，实践应用环节中，虽然学生们很积极地参与讨论和海报制作，但是在将策略思维应用到实际问题上的能力还有待提高。我计划在下一节课中，加入一些更贴近学生生活的案例，让他们更好地理解和运用策略。

此外，我也注意到，在总结提升环节，学生的表达还不够流畅，这说明我们平时的口语训练还不够。我打算在后续的课堂中，增加更多的口语练习机会，让学生在实践中提高表达能力。总的来说，这节课给了我很多启示，我会根据学生的实际情况，不断调整教学方法，让每个学生都能在课堂上有所收获。

七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集《田忌赛马》故事相关的古代赛马图片，以及孙膑、田忌等人物画像，用于导入新课，增强学生对故事背景的直观感知。