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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

虚拟仿真技术在机电类课程教学中的应用研究

虚拟仿真技术在机电类课程教学中的应用研究

摘要：高职机电类专业的教学实践性与专业性都很强，需要投入大量的设备

和耗材等。学生操作技能的培养需要通过有效的训练方能掌握，加上传统实验作

业工作环境相对较差、劳动强度较大，对于初学者来说有一定的难度。为改善工

作条件，节约训练成本，提高人才培养的质量，衢州职业技术学院在机电类专业

人才培养过程中将虚拟仿真设备应用于教学之中，提高了学生的学习积极性，有

效地节约了训练成本。本文通过对机电类课程的教学方式及特点，提出了一些虚

拟仿真技术在电工基础课程教学中的应用策略。

关键词：虚拟仿真技术；课堂教学；电工基础；改革

1.

作为高职院校的机电类专业，其人才培养的目标是培养出面向生产、管理、

服务一线需要的高端技能型人才，面向的工作岗位主要有机电一体化装备和产品

的设计、制造、装配、操作、调试、维修和售后技术服务等，机电行业范围很大，

产品种类很多，而且工种也很多，因此在教学过程中需要学生掌握很多技能。但

是，实验实训设备毕竟是有限的，这就需要我们探索新的教学方法。

仿真技术是继数学推理与科学试验之后认识世界自然规律的第三类基础方

法。虚拟仿真教学是指利用实物和计算机软件共同模拟出真实的情境，让学生在

模拟的情境下进行探究和学习。这种教学方法生动形象，很接近现实工作场景，

有利于提高学生兴趣，使学生在短时间内进入相应情境，真实的体验在现实生活

中进行操作的感觉，以达到更快掌握操作技能的目的，而且这种教学方法可以利

用计算机软件的优势创造出灵活多样的工作场景，使学生掌握更多的操作技能。

机电类课程的教学，在传统的教学模式中，理论课与实验课是分离的，这就

导致技能训练得不到及时的理论指导，而理论课也没有结合生产、生活实际，这

样导致了学生的技能掌握不到位。随着教学改革的发展，出现了“项目教学”、

“教、学、做”一体化等新型的教学模式，但在这些新的教学模式下采用的技能

训练通常有两种：第一种是仅限于实验箱提供的几个固定实验，学生只需按图接

好线、按实验指导书输入程序就可完成实验，学生动手机会少，不能真正地参与

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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

到学习活动中；第二种是通过制作一些实际的实验电路板或实物，然后在上面进

行安装、试验和调试，大大提高了学生的动手能力，但是实际操作时要受到设备

数量、品种等方面的限制，而且耗时大，占用课时太多，耗材的消耗量也很大，

成本高。

虚拟仿真教学则以其高效率、低成本、内容丰富、性能有效和安全等优势得

到越来越多的应用和推广。因此应该将“项目教学”、“教、学、做”一体化和

虚拟仿真教学的方法结合起来，充分发挥各自的优点，得到更好的教学效果。

2.虚拟仿真实验室在教学中的作用

打造良好的虚拟实验平台，有助提高实验教学水平。传统的教学过程中，理

论课程教学与课程涉及实验的教学是分开进行的，上理论课的时候没有实验演示。

借助虚拟实验平台，就可以一边进行课程的讲授一边进行实验。教师在上课的过

程中，碰到可以通过实验验证的理论，借助虚拟仿真实验技术，通过实验辅助理

论的教学，使得学生更容易理解所学的知识。

通过建立虚拟实验室，既是完成教学信息化的一个重要环节，又能使得实验

教学有一个本质的提升，跟上国际化的发展步伐，使得学科的优势能得到充分发

挥。虚拟仿真实验可以提供开放式实验环境，真真正正实现实验室向学生