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幼儿园观察笔记范例5篇

1.幼儿园观察笔记范例

一、观察对象表现：

幼儿表现：天天是小班的孩子,看起来聪明可爱,感觉是一个比较调皮的孩子。可是他母亲却告诉我,天天是一个异常内向的孩子,平时在家话不算多,出去玩都只跟家里人玩,只要有别的小朋友靠近了,他就会退让,宁可不玩。他是一个行为表现比较特殊的孩子,表现如下：

1.性格内向,不喜欢和别人接触,更不愿主动交流。

2.话语少,和教师交流少,不和小朋友交流。即使偶尔和教师讲话,也总喜欢把手指含在嘴里,显得异常紧张。在区域活动时,所有的小朋友都进了自我喜欢的区域,天天却不会参与任何活动,一个任坐在自我的位置上拿着区域卡,看着其他小朋友玩。

二、情景分析

天天刚上幼儿园,难免会有入园焦虑,不喜欢和别人交流很正常。但时间久了,所有的小朋友都慢慢熟悉起来,都能开开心心来上幼儿园,天天还是这样,早上紧紧抱着妈妈的脖子不放开。据了解,天天多数时间都是在家里玩玩具度过,遇到幼儿园陌生的环境和陌生的人,他更加沉默,缺乏自信。

三、观察记录

有一天孩子们午睡时,我特意坐到天天的床边,等他脱下鞋子后,大声的表扬她：“哇,天天太厉害了,会自我脱鞋了,来,让教师抱一抱。”我温柔的抱起她,第一个给他盖被子,微笑的看着他入睡,这时,他说话了,虽然很轻,可我欣喜的听见了：“我在家妈妈教过我的。”我又俯下身来,用手摸了摸她的头：“你真是个能干的孩子,教师真喜欢你,教师陪你睡觉好吗?”他含羞的点点头听话的闭上了小眼睛。

四、指导策略

(一)家长工作方面

利用家长接送幼儿时间与家长交流教育观点及方法,反馈孩子在园表现,提议家长多腾出时间亲近孩子,固定时间与孩子进行交谈,引导孩子说出自我身上发生了什么趣味的事,有没有认识新朋友等等。日常生活中多创造他与其他小朋友交流的机会,晚饭后或者节假日带孩子出去玩耍,供给交往锻炼的机会,鼓励孩子与小朋友分享玩具等等。

(二)语言教学活动

为了让孩子尽快熟悉新的生活环境,异常组织了语言教学活动,让孩子对团体进行了解和接纳,鼓励天天接触新朋友,把自我介绍给大家认识,主动与小伙伴儿打招呼,并且鼓励他,表扬他,帮他逐步建立自信心。

五、效果：

经过一段时间的关注,天天有了很大的转变,由原先不喜欢说话的小朋友变得愿意参与同伴游戏,体验到了同伴、教师、父母的关爱,体验到了与同伴交往的乐趣。天天变得开朗多了,偶尔也会过来抱抱教师,看着他一点一点提高,心中的幸福感油然而生。

2.幼儿园观察笔记范例

观察记录一：

一天早上,葭葭拉着妈妈的手蹦蹦跳跳地来到班级门口,一进门就冲我说：“教师,你看我漂亮吗?”说完,黑溜溜的大眼睛笑眯眯地看着我。我一看,哦,葭葭今日穿了条蓝白相间的新裙子。我笑着说：“恩,真好看。”葭葭满意地笑了,跑到建构区,对先来的雅雅展示自我的新裙子,还转了几个圈圈。

观察记录二：

一天午时,孩子们折好孔雀后就自选区角玩。忽然,屹屹大声哭起来。我闻声过去询问,原先是葭葭把他的孔雀撕成了几片,屹屹哭得好悲痛。我问葭葭怎样回事?葭葭鼓着嘴巴不说话。边上的小朋友纷纷指证,是葭葭把屹屹的孔雀撕坏的。我很生气,叫葭葭把她的孔雀给屹屹,葭葭不愿意,我说：“因为你把他的孔雀撕坏了,所以你的就赔给他吧。”葭葭放生大哭。边上的小朋友也纷纷指责她。片刻后,我说：“我折的孔雀送给你吧。”葭葭一扭头,拒绝：“不要”,满脸的泪水。正好快放学了,葭葭没像往常那样跟我们说再见,而是翘着嘴巴跑向来接的妈妈,一副悲痛的样貌。第二天区角中,我拉葭葭到一边问她：“昨日为什么把屹屹的折纸撕坏?”葭葭回答：“因为他折得不对,我要教他,一拉就坏了。”哦,原先是好心办坏事。可是,我跟她说：“教师相信你,不是故意要这样做的,你只是想要帮忙他把孔雀折的更好、更漂亮,对吗?”那你要先问问屹屹要不要你的帮忙?”葭葭不说话了,“下次可不能这样做了。”葭葭认真地点点头。

观察记录三：

上午,区角活动中,葭葭手里举着一张纸跑来：“教师,快看!我画的。”我一看,纸上头画了房屋和小树、花朵,颜色搭配得很漂亮。我点点头说：“恩,你画的吗?不错,有提高!”听到我这样说,葭葭笑得眼睛都眯起来了,“教师,这幅画我能够带回去吗?”“当然能够啦!”葭葭就兴冲冲地地去放自我的画了。

对照《指南》要求分析评价：

指南语言领域中倾听与表达栏目的教育提议是：多给幼儿供给倾听和交谈的机会。如：经常和幼儿一齐谈论他感兴趣的话题……在这几次和葭葭的交流中,根据葭葭爱美丽和喜欢画画的特点,我们俩愉快地交谈。指南社会领域中有目标4关心和尊重他人,其中的教育提议有：引导幼儿尊重、关心身边的人,尊重他人的劳动及成果,引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待他人。经过“撕纸”事件,相信葭葭能