【+高中语文++】高三古诗鉴赏第三节课_+读懂古诗的方法+课件.pptxVIP

古代诗歌鉴赏之读懂古诗

第一步：读标题

标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体,是理解诗歌的第一把钥匙。①“读”标题揭示的写作时间、地点、对象、事件;②“读”标题交代的写作缘由或目的;③“读”标题暗含的情感或奠定的感情基调;④“读”标题表明的诗歌题材、体裁;⑤“读”标题暗示的诗歌表达技巧。⑥“读”标题揭示线索。

卷别诗题重要信息2024·新课标Ⅰ卷《宿千岁庵听泉》①时间（夜晚）；②地点(千岁庵)；③事件（留宿千岁庵听泉水）2024·新课标Ⅱ卷《雨后为山亭独卧》①时间（下过雨之后）；②地点(为山亭)；③事件（独自躺在亭子中）2023·新课标Ⅰ卷《答友人论学》①诗的题材(应答诗)2023·新课标Ⅱ卷《湖上晚归》①地点(湖上)；②事件(乘船归家)

卷别诗题重要信息2022新高考卷Ⅰ《人日南山约应提刑懋之》2022新高考卷Ⅱ《送别》①诗的题材(送别诗)2022全国甲卷《画眉鸟》①写作对象(画眉鸟)；②诗歌题材(咏物)；③暗示了表达技巧(托物言志)2022全国乙卷《白下驿饯唐少府》

卷别诗题重要信息2021·新高考Ⅰ卷《寄江州白司马》①事件(写诗寄给江州白司马)；②写作对象(江州白司马)?2021·全国乙卷《鹊桥仙·赠鹭鸶》①诗歌题材(咏物诗)；②写作对象(鹭鸶)?2020·全国Ⅰ卷《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》

标题蕴含的信息《答友人论学》(1)《湖上晚归》(2)《白下驿饯唐少府》(3)挖掘下列标题中所蕴含的信息。①交代诗的题材(酬答诗)；②对象(友人)；③写作内容(论学，做学问的道理)①交代地点(湖上)；②交代时间(晚)；③交代事件(归)①交代诗的题材(送别诗)；②交代送别的地点(白下驿)、对象(唐少府)和方式(饯)

标题蕴含的信息《醉落魄·人日南山约应提刑懋之》(4)《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》(5)①“醉落魄”是词牌，体裁是词；②交代时间(人日)、地点(南山)、对象(提刑应懋之)及事件(约南山游)①交代诗的题材(奉和诗)；②交代写作缘由、目的(袭美抱疾杜门)；③暗示可能的情感(安慰朋友，希望早日康复)

标题蕴含的信息《苦笋》(6)《礼部贡院阅进士就试》(7)①交代诗的题材(咏物诗)；②交代写作对象的特点(苦)；③暗示表达技巧(托物言志)①交代地点(礼部贡院)；②交代事件(进士就试)；③暗示作者身份(主考官)

特别提醒规避读标题的误区①《饮中八仙歌》《丽人行》《李凭箜篌引》《病妇吟》，这里的“歌”“行”“引”“吟”表示诗歌的体裁类型。②词牌名“昭君怨”“虞美人”“祝英台近”“二郎神”“忆王孙”等不能反映词作的具体内容。③乐府旧题一般只揭示诗歌的题材类型，而不反映诗歌的具体内容，如“出塞”“塞下曲”“关山月”“将进酒”等。

第二步：读作者、注释

①熟悉的诗人，回忆其生平经历及创作风格。（关注教材以及做过的习题出现的诗人）②陌生的诗人，结合注释解读。读作者（知人论世）

①介绍作者、写作背景→暗示本诗的思想主旨。②介绍地名、疑难词语→帮助读懂诗句。读注释③介绍相关诗句→暗示本诗的用典。

第三步：读选择题

读选项，圈敏感词，通诗意。①选择题信息含量很大，囊括了诗歌的情感、主旨、语言、表达技巧等各个方面的赏析。②选择题是按照诗歌顺序对诗歌的逐一解读。③只有一个选项在细节上设置错误。

第四步：读正文懂得“诗家语”

第五步：读景、情

诗歌离不开“景”“情”，其中“景”是表象，“情”是诗的内核。景意象“意”是指诗人的主观情意；“象”是指诗人感受到的客观物象。意象即意中之象，是融入了诗人情思的景物形象和事物形象。代表特定的含义，寄托着特定的情感。整理教材、练习中出现过的意象

意象与情感杜鹃凄凉、哀伤鸿雁思乡怀亲之情，羁旅伤感，指代书信鹧鸪旅途艰险离愁别绪寒蝉悲凉

意象与情感月亮思乡、思亲；人生的园满、缺憾；幽静、美好杨柳离别、留恋、伤感、春天的美好；菊花高洁、隐逸梧桐凄凉悲伤浮云漂泊

情显性情感词隐性情感词可以明显看出诗歌情感类型的词语。如“悲”“愁”“孤”“喜”“闲”之类。这些词语多为动词、形容词，尤其是冷暖色调形容词多能表现悲喜心情。“万里悲秋常作客，百年多病独登台”①描摹景、物、事、人等要素的词语，暗示作者的思想感情。如:“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。”借风、天、猿、渚、沙、鸟六种景物或事物,并以急、高、哀、清、白、飞等词进行修饰,指明了节序和环境,渲染了浓郁的秋意，给人以沉郁苍凉、悲壮压抑之感。②表情态、语气的虚词。“但”“却”“惟”“仍”“又”“只”“徒”“空”“尚”“犹”等词语。如:“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。”“犹”“只”两字表达了诗人在对故国往事的回忆与如今的景象的对比中而生发的物是人非的感慨与哀叹。

抓关键词句1.抓“情语”，即抓住诗中揭示情感的字词。抓住了