13 我们小点儿声（教学实录）-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docxVIP

13我们小点儿声（教学实录）-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：一年级上册《道德与法治》第13课《我们小点儿声》，通过讲述在公共场所保持安静的重要性，教育学生在不同场合学会控制自己的声音，尊重他人。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级学生的日常生活紧密相关，教材通过生动的插图和实例，引导学生认识到在图书馆、电影院等公共场所大声喧哗会影响到他人，从而让学生联系到自己已有的生活经验，培养他们遵守公共秩序、尊重他人的良好习惯。

二、核心素养目标

1.培养学生的公共道德意识，使其能够在不同场合自觉保持适当的音量。

2.提高学生的自我控制能力，使其能够理解和遵守社会规则。

3.通过小组讨论和角色扮演，增强学生的人际沟通能力，学会尊重他人。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的生活常识，如在学校、家里等不同场合的基本行为规范，但对于在公共场所如何正确控制音量以不打扰他人的意识可能还不够明确。

2.一年级的学生好奇心强，喜欢互动和游戏，他们的学习风格偏重直观、体验式学习。在理解公共道德和法治概念方面，他们可能更倾向于通过具体事例和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括理解为什么在某些场合需要保持安静，以及如何在不同情境下正确调整自己的行为。此外，年龄较小的学生可能在自我控制方面存在一定难度，需要通过反复实践和引导来逐步培养良好习惯。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用情境模拟法，让学生在模拟的公共场所中体验不同音量带来的影响；运用故事教学法，通过讲述相关故事引导学生理解保持安静的重要性；实施小组讨论法，让学生在小组内分享经验，探讨在不同场合如何小声说话。

2.教学手段：利用多媒体播放公共场所的音频和视频素材，增强学生的直观感受；使用互动式教学软件，让学生参与音量控制的小游戏，提高学习的趣味性；利用电子白板展示教学图片和文字，辅助讲解和讨论。

五、教学实施过程

1.导入新课

方式：以“悖论酒店”的故事作为导入，让学生思考为什么会出现逻辑悖论，引发学生对逻辑的兴趣。

目的：通过生动的案例，让学生初步感受逻辑思维的魅力，激发学习热情。

2.讲授新知

概念讲解：通过举例说明，如“所有的鸟都有翅膀”，让学生理解概念、判断和推理的关系。

演绎推理：以“所有人都会死亡，苏格拉底是人，所以苏格拉底会死亡”的三段论为例，讲解演绎推理的运用。

归纳推理：通过观察硬币的正反面，引导学生理解完全归纳和不完全归纳，以及类比归纳的应用。

逻辑谬误：通过实例分析“偷换概念”（如“苹果是水果，水果是健康的，所以苹果是健康的”）等谬误，让学生学会识别和避免。

3.巩固练习

课堂练习：设计逻辑推理题，如“如果所有的猫都怕水，那么怕水的动物一定是猫吗？”让学生在课堂上独立思考并回答。

小组讨论：分组讨论“如果一个人说‘我总是说谎’，这句话是否成立？”等问题，促进学生思考和交流。

4.深化理解

案例分析：通过分析“法庭辩论中的逻辑应用”等案例，让学生运用所学知识解决实际问题。

辩论活动：组织辩论赛，如“手机对青少年利大于弊还是弊大于利”，让学生在实践中锻炼逻辑思维。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课的逻辑概念、推理方法和谬误识别，强调逻辑思维在日常生活中的应用。

学生反馈：鼓励学生分享学习心得，如“通过学习逻辑，我学会了如何更有说服力地表达自己的观点”。

六、教学反思

这节课通过生动的案例和互动活动，让学生对逻辑推理有了更直观的认识。看到大家在辩论中积极思考，勇于表达，我感到非常欣慰。但也有同学在理解逻辑谬误时感到有些困难，这提醒我需要更多关注学生的个别差异，给予他们更多的耐心和指导。下次课，我会尝试加入更多游戏化的元素，让逻辑学习更加有趣，同时也会加强课后辅导，确保每位学生都能跟上课程的进度。

七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的《我们小点儿声》这一课，我为大家布置以下作业，帮助你们巩固所学知识，同时提高自己在公共场所的文明素养。

1.观察作业：在接下来的一个星期里，注意观察你们周围的人在公共场所的言行举止，特别是他们是否能够保持适当的音量。记录下至少三个例子，并分析这些行为是否合适，为什么。

2.写作作业：以“我眼中的文明公共场所”为主题，写一篇小作文。描述你在公共场所的所见所闻，包括人们的声音大小、行为举止，以及这些行为对周围环境的影响。

3.实践作业：与家人或朋友一起制定一份“公共场所行为规范”，列出在图书馆、电影院、餐厅等不同场合应该遵守的规则，并尝试在实际行动中践行这些规则。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现大部分同学都能够认真完成，对公共场所的文明行为有了更深刻的理解。以下是对大家作业的一些反馈：

1.观察作业：许多同学能