(完整版)普通高中地理课程标准(2019版)-1(1).pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

普通高中

地理课程标准

（2017年版）

中华人民共和国教育部制定

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

前言

党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树

人根本任务，发展素质教育”推进教育公平，培养德智体美全面发

展的社会主义建设者和接班人。

基础教育课程承载着党的教育方针和教育思想，规定了教育目

标和教育内容，是国家意志在教育领域的直接提现，在立德树人中

发挥着关键作用。

2003年，教育部印发的普通高中课程方案和课程标准实验稿，

知道了十余年来普通高中课程改革的实践，坚持了正确的改革方向

和先进的教育理念，基本建立起适合我国国情、适应时代发展要求

的普通高中课程体系，促进了教育观念的更新，推进了人才培养模

式的变革，提升了教师队伍的整体水平，有效推动了人才培养模式

的变革，提升了教师队伍的整体水平，有效推动了考试评价制度的

改革，为我国基础教育质量的提高做出了积极贡献。但是，面对新

时代社会主要矛盾的转化，面对新时代对提高全体国民素质和人才

培养质量的新要求，面对我国高中阶段教育基本普及的新形势，普

通高中课程方案和课程标准实验稿还有一些不相适应和亟待改进之

处。

2013年，教育部启动了普高中课程修订工作。本次修订深入总

结21世纪以来我国普通高中课程改革的宝贵经验，充分借鉴国际课

程改革的优秀成果，努力将普通高中课程方案和课程标准修订乘既

符合我国实际情况，又具有国际视野的纲领性教学文件，构建具有

中国特色的普通高中课程体系。

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

一、课程性质与基本理念

（一）课程性质

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的科学，

具有综合性和区域性等特点。地理学兼有自然科学和社会科学的性

质，在现代科学体系中占有重要地位，对于解决当代人口、资源、

环境和发展问题，建设美丽中国，维护全球生态安全具有重要作用。

高中地理课程是与义务教育地理课程相衔接的一门基础学科课

程，其内容反映地理学的本质，体现地理学的基本思想和方法。地

理课程旨在使学生具备人地协调观、综合思维、区域认知、地理实

践力等地理学科核心素养，学会从地理视角认识和欣赏自然与人文

环境，懂得人与自然和谐共生的道理，提高生活品位和精神境界，

为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。

（二）基本理念

1.培养学生必备的地理学科核心素养。通过高中地理学习，是

学生强化人类与环境协调发展的观念，提升地理学科方面的品格和

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

关键能力，具备家国情怀和世界眼光，形成关注地方、国家和全球

地理问题级可持续发展问题的意识。

2.构建以地理学科核心素养为主导的地理课程。围绕地理学科

核心素养培养的要求，构建科学合理、功能互补的课程体系，坚持

基础性、多样性、选择性并重，满足不同学生自身发展的需要；精

选利于地理学科核心素养形成的课程内容，力求科学性、实践性、

时代性的统一，满足学生现在和未来学习、工作、生活的需求。

3.创新培育地理学科核心素养的学习方式。根据学生地理学科