八年级物理-第二章-声现象教案.doc

八年级物理第二章声现象教案

课题

§2.1声音的产生与传播 课时

1课时 课型 新授课

教学目标

1. 通过观察和实验，体会实验过程，全体学生准确叙述声音产生和传播条件

2. 通过观察音叉敲击和鼓面振动等具体的实验，知道声音是由物体振动产生；

3. 通过观察真空铃声实验，认识到声音传播需要一定的介质(条件) ，即真空不能传声，并初

步认识到声音在固体、液体和气体中传播速度一般不冋。

4. 全体学生通过实验和生活经验体验人是如何听到声音的

5. 全体学生通过实验和生活经验体会骨传导的原理。

教材分析

重点

声音的产生及传播、人类听到声音的过程

难点

引导学生设计并操作相关实验，在实验基础上归纳得出结论、骨传导

教学准备

教师准备

音叉等发声物体、录音机、歌曲磁带、耳塞等

学生准备

橡皮筋、泡沫球

教学过程

主备内容

个性修改

一、 创设情境，导入新课。播放视频“各种声音”根据学习目标提出问题。

教师预设的问题：

1. 声音是如何产生的？什么是声源？

2. 声音是怎样传播的？什么是介质？以什么形式传播？

3•什么是声速？大小与什么因素有关？

4.我们是怎样听到声音的？什么是骨传导？出示自探提示，组织学生自探

自探提示：

阅读教材P27-P31，并利用桌面的实验器材，解答自探提纲的相关冋题。

二、 合作学习

1. 小组内讨论解决自探没有解决的问题，或别人没解决的问题全班合探。

2. 学生展示内容预设：(解答或板演)

(1) 禾U用身边的物体制造一个声音，思考物体为什么会发出声音？

(2) 用二只手指轻轻地放在你的喉部， 然后发出声音。你感觉到喉部在振动吗？你知道是什么在振动？

(3) 知识运用：宇航员在太空中或在月球上能不能面对面的交谈？为什么？

(4) 知识运用：我们在钓鱼时，能不能大声说话？为什么？

(5) 知识运用：音乐家贝多芬晚年失聪，用铁棒“听”音乐。

(6) 声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波

(7) 打雷时，雷声和闪电冋时冋地产生，为什么先看到闪电？

3. 学生评价并指出存在的问题

4. 教师点拨或精讲

三、 学生质疑：

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板书设计

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教学反思

八年级物理第二章声现象教案

课题

§2.2声音的特性 课时

1课时 课型 新授课

教学目标

1.通过观察和实验，全体学生都能准确叙述声音的特性

2通过手拨钢尺等实验的探究，学生知道频率是影响音调的重要因素之一，并认识到频率越高，音调越大。

3.通过音叉等实验的探究，学生知道振幅是影响响度的重要因素之一，并认识到振幅越大，响度越大。不冋发声体发出的音色不冋。

教材分析

重点

声音的特性

难点

区分声音的特性，了解它们各自与哪些因素有关

教学准备

教师准备

钢尺、玻璃杯、水、音叉、带有细线的乒乓球、鼓、泡沫颗粒等

学生准备

钢尺、泡沫球

教学过程

主备内容

修改内容

一、 创设情境，导入新课。

通过前面的学习我们了解了声音由物体振动产生，那么所有物体振动，产生的声音听起来都一样吗？比如牛的叫声和蚊子的声音、钢琴与二胡的声音。它们有什么不冋？本节我们来学习一—声音的特性

学生根据学习目标提出问题。教师预设的问题：

1.声音的特性包括哪些？

2•什么是音调？与什么因素有关？什么是频率？

3.什么是响度？与什么因素有关？什么是振幅？4•