《教育心理学》课件》课件.pptVIP

*******************教育心理学本课程介绍教育心理学的基础理论和应用，帮助理解学习和教学过程。课件主题及学习目标教育心理学了解教育心理学的基本概念和理论学习目标掌握学习、记忆、思维、智力等心理过程了解如何运用教育心理学原理进行教学课程内容教育心理学概述学习理论与教学方法学生心理发展教育心理学的概念及特点教育与心理的结合教育心理学运用心理学原理和方法，研究教育过程中学生的心理活动规律。以学生为中心教育心理学强调学生是教育的主体，关注学生的个体差异和心理发展。理论与实践结合教育心理学既是理论学科，又是应用学科，其研究成果可指导教育实践。关注学习过程教育心理学关注学生的学习过程，包括学习动机、学习方法、学习策略等。教育心理学的基本原理个体差异性原理每个人都有独特的特点和能力，学习方式也不同，教育要尊重和理解这些差异。发展性原理学生处于不断发展变化之中，教育要关注学生的成长规律，因材施教，促进学生全面发展。互动性原理学习是一个积极的互动过程，教师要积极引导学生参与学习，促进师生之间、学生之间相互学习。整体性原理学习是一个整体过程，涉及认知、情感、意志等多个方面，教育要注重培养学生的综合素质。学习理论与教学方法1行为主义学习理论强调环境对行为的影响2认知主义学习理论关注内部认知过程3建构主义学习理论强调主动建构知识4人本主义学习理论重视学生自我成长不同的学习理论指导着不同的教学方法。例如，行为主义理论强调重复和练习，而认知主义理论更注重理解和意义建构。教学方法的选择应根据具体情况和教学目标而定。学习动机的种类及培养11.内部动机学习本身带来的兴趣和满足感。例如：对知识的好奇心，对解决问题的成就感。22.外部动机来自外部因素的激励，例如：奖赏、认可、避免惩罚等。33.培养动机激发学习兴趣，营造良好的学习氛围，设置合理目标，提供有效反馈。注意力的特点及培养注意力的特点注意力是指心理活动指向和集中于某一对象的现象。注意具有选择性、集中性和持续性等特点。选择性是指我们能够从周围环境中选择某些信息，集中注意力于这些信息。集中性是指我们能够将注意力集中在特定对象上，并排除其他干扰。培养注意力的方法可以通过一些方法来提高注意力的集中和持久性。例如，可以通过练习冥想、深呼吸等方法，来提高自身的专注力。也可以通过设置目标、分解任务、营造安静环境等方法，来提高注意力的效率。记忆的类型和过程感觉记忆感觉记忆是最初接收信息时，在大脑中短暂保存的记忆，保持时间非常短。短时记忆短时记忆也称工作记忆，它保存的信息时间更长，但容量有限，约为7±2个信息单位。长时记忆长时记忆是信息经过反复练习后，被永久性地保存下来，容量无限，可保持数十年甚至终身。提高记忆力的方法理解记忆理解记忆是指通过理解材料的意义来记忆。理解越深刻，记忆越牢固。例如，学习新概念时，要将其与已有的知识联系起来，建立理解和联系，才能更好地记忆。复习记忆及时复习是巩固记忆的重要环节。复习时要进行回顾和整理，将知识点串联起来，形成完整的知识体系。复习频率和时间要根据个人情况进行调整。智力的概念及测量智力是认知能力的总和，包括学习、解决问题、适应环境等方面。智力测量是通过科学方法评价个体智力水平的过程，常用的方法包括智力测验、成就测验等。常用的智力测验包括韦氏智力测验、斯坦福-比奈智力测验等，这些测验可以评估个体的言语理解、逻辑推理、空间想象、工作记忆等方面能力。智力发展的影响因素遗传因素遗传基因在智力发展中发挥着重要作用。遗传基因影响着个体的认知能力，如记忆力、注意力、思维能力等。环境因素环境因素对智力发展具有重要的影响。家庭教育、学校教育、社会环境等都会影响个体的智力水平。脑结构大脑结构和功能的变化也会影响智力发展。例如，大脑皮层的厚度、神经元之间的连接等都会影响认知能力。教育因素教育因素对智力发展的影响尤为重要。教育可以促进个体认知能力的发展，培养学习能力和解决问题的能力。思维的特点和训练11.逻辑性思维需要遵循逻辑规则，清晰地分析问题，并形成合理结论。22.灵活性和创造性思维训练可以帮助学生突破传统思维模式，培养灵活多变的思考方式，激发创造性。33.独立性和批判性思维训练鼓励学生独立思考，敢于质疑，形成自己的观点和判断。44.迁移性培养思维能力可以促进知识的迁移，帮助学生应用所学知识解决各种问题。感知和认知过程1感知感知是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的反映。感知过程是人获取信息、认识世界的重要途径。2注意注意是指心理活