第一课 异同比较会归纳（教学设计）心理健康四年级下册（人教版）.pdf

课题第一课异同比较会归纳学科心理健康教育年级四年级

1.知识和技能：理解归纳思维的概念，掌握归纳思维的方法，学会运用归纳思维解决问题。

学习2.过程与方法：通过思考分析和交流讨论，提高问题解决能力，学会合作学习，培养归纳思

目标维能力。

3.情感、态度与价值观：树立科学严谨的学习态度，养成积极的学习观。

重点学会运用归纳思维。

难点掌握“穆勒五法”

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课活动：找规律

规则：仔细观察下面的字，试着将它们按照不同

的标准分类。用比较的通过游戏初步产

金喜目酸方法找出生“比较”“归

汉字的不纳”的意识，活

木思口辛

同，归纳出跃课堂气氛，引

土怒舌甘分类标准。出主题。

火悲鼻苦

水恐耳咸

交流讨论。

师：分类标准有很多，如颜色、字体、含义、读

音等。通过比较的方法就可以发现它们的不同，进一

步归纳出各种分类标准。学习生活中，我们也可以通

过比较归纳的方法提高效率。

引出课题《异同比较会归纳》

讲授新课一、观景台

故事《彩虹里的秘密》

明明在雨后的天空中见过几次绚丽的彩虹后，开

始对彩虹是怎么形成的产生了兴趣。有一次，他在洒了解明明的思维

水车喷出的水雾中也看到了彩虹，他非常疑惑：彩虹阅读思考，过程，初步产生

不应该出现在天空中吗？分析明明归纳思维的意

接下来他仔细观察了生活中的现象。他发现，晴的思维过识。

天时天空中不会出现彩虹，在阳光的照射下雨后的天程。

空中会出现彩虹。同样，当有阳光照射时，人们才会

在洒水车或喷泉喷出的水雾中看到彩虹。

明明觉得自己似乎发现了彩虹的秘密，他决定亲

自验证一番。明明在嘴里含了一大口水，然后跑到太

阳下将水喷了出来。果然，他看到了彩虹！

思考：明明发现了什么现象？他做了什么？

师引导归纳明明的思维过程：

1.观察现象，产生疑问：明明在雨后的天空中多

次见到彩虹，开始对其形成原理产生好奇。在洒水车

喷出的水雾中意外看到彩虹，这引发了他的疑惑，认

为彩虹通常只在天空中出现。

2.仔细观察，寻找规律：明明进一步观察发现，

晴天时天空中不会出现彩虹。他注意到，在阳光照射

下的雨后天空或洒水车、喷泉喷出