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百学须先立志。——朱熹
《江南春》教学反思（通用8篇）
《江南春》教学反思（通用8篇）
身为一名人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反
思可以快速积累我们的教学经验，教学反思要怎么写呢？以下是小编
为大家收集的《江南春》教学反思（通用8篇），仅供参考，大家一
起来看看吧。
《江南春》教学反思篇1
《江南春》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。描写了春天的美丽
景色，情境交互，融为一体，指导学生反复朗读，感受古诗语言和意
境的美。
先创设情境，引导学生谈谈春天的美景，回忆、交流描写春天的
古诗，引出诗体，介绍作者。
初读指导，教师先范读课文，帮助学生整体感知诗歌。检查学生
自读情况时，提醒学生看准拼音读准生字。指导学生按古诗的节奏读
好诗句。在读通诗句的基础上，指导学生画出不理解的字词，并联系
上下文理解词句的意思。
学生对诗句有了大体上的理解之后，让学生通过看图朗读、听音
乐朗诵等形式反复体会诗歌的语言和意境，边读边想象，鼓励学生用
自己的语言描述感受到的内容。引领学生体会课文的语言美和意境美，
能够有感情地熟读及背诵古诗。
《江南春》教学反思篇2
自古以来，文人墨客都喜欢咏春，因为春天来了，新的希望开始
了，本册教材中第一单元选取的几篇课文皆与春天有关。但这种“爱”
春方式非常多。有散文、诗歌、古诗。其中本册课本中选择了两首以
“春”为题材的古诗，展现出的却是两种迥然不同的风格。
通过自己的课堂教学，有了一些反思。
在教学《江南春》时，我是先布置学生预习了古诗，再根据课堂
交流的情况适时地点拨，提升，积累，内化。教学《江南春》这首诗
时，课前学生已经通过预习划出自己不理解的字、词，查字典或同学
百学须先立志。——朱熹
之间讨论过，课堂交流时，大部分孩子能准确说出“莺啼”、“绿映
红”、“酒旗风”“郭”等词语的意思，但是让学生找一找诗中描绘
了那些景物？表达了作者什么样的感情？学生就显得理解不深了，这
时我作了适当的引导，点拨，学生就能明了，在此基础上朗读诗歌、
背诵诗歌就容易了。但是诗歌的难点“南朝八百四十寺，多少楼台烟
雨中”，不能讲透。
第一步：看图理解诗的表面意思；第二步，挖掘历史，充分搜集
相关历史资料，用孩子能听得懂的语言像故事一样娓娓道来。第三步，
置换角色，站在诗人的角度想一想并体会。
《江南春》教学反思篇3
《江南春》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。作者描写了江南春
天的绮丽景色。对于小学生的诗歌教学我始终有些迷茫。一来在诵读
环节上，结合诗句引导诵读的技能比较生疏。虽然学生在读，但是只
是机械的认读文字，很难从教师的语言中感受到景之美。二来在悟情
环节上。如何引导他们理解诗中情的问题摆在了我的面前。为此，我
播放了一些江南的美景，以期加强学生对整首诗的感悟。
本课《江南春》的作者是唐代诗人杜牧。诗题《江南春》，顾名
思义，描写江南的绮丽春色。同时又慨叹南朝覆灭，流露兴亡之感，
寄托了讽喻之意。全诗一二句写今：千里江南，到处是绿叶红花，到
处是水村山郭，到处是酒旗招风，展现了一幅生机勃勃、春色无边景
无限的画面。三四句吊古：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，意图托
庇神灵，江山永固，可是时移事易，当年的四百八十寺，还有多少佛
台已经掩映在苍茫的烟雨中呢？
在教学过程我突出学生为主体
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