第三节 多样的文化.pptx

第三节多样的文化

;学习目标;课程导入;不同的语言和宗教;说出联合国的六种工作语言。;据估计，全世界有数千种语言，其中使用人数超过100万的语言有100种左右，超过5000万的有20种左右。

从使用人数上来说，汉语名列榜首，适用范围主要集中在中国；其次是英语，有4亿多；西班牙语名列第三，有3亿。

从使用的广泛程度来说，英语使用最广。英语最初是英国的民族语言，后来由于英国的殖民扩张和国际贸易等活动的扩展，英语的使用就越来越广，现在已成为国际政治、经济、文化等活动中使用最为广泛的语言。;世界三大宗教;世界三大宗教;世界三大宗教;世界三大宗教;欧洲食物;世界各地的饮食习惯差异很大。受自然环境生物影响，各地种植生物农作物、饲养的动物不同，传统生物主要食物有所不同。人们的用餐方式也不尽相同。;传统服饰和自然环境;传统服饰实用性强，能达到适应环境的要求。各地传统服饰，不论是面料、色彩还是样式，都具有鲜明的特点。在现代社会，每逢重大节日，人们往往穿上传统服饰，欢庆佳节。;藏袍;泰国水上集市;世界各地自然环境差异较大，传统的交通方式不同。现在，有的地方仍沿用传统的交通方式，而大多数地方以现代交通方式为主。;山区的毛驴运输;传统民居和自然环境;在长期适应自然环境的过程中，各地传统民居形成独具地方特色的建筑风貌。传统民居的建筑材料往往就地取材，建筑结构具有适应气候的特征。;课堂小结;1.联合国是世界上最大的语言专业人士雇佣组织，只要精通两种及以上联合国工作语言，并通过考试即可应聘成功。下列5位来自我国某外语翻译学院不同语系的大学生中，最有可能成为联合国语言专业人士的是（）

①法语系②德语系③俄语系④西班牙语系⑤葡萄牙语系

A．①②③B．①③④C．②③④D．③④⑤

2.世界上信仰人数最多的宗教，主要分布在下列地区中的（）

A.非洲的北部和东部B.亚洲的东部

C.欧洲和美洲的大部D.亚洲的西部;5.以下传统民居及特点与对应的自然环境特征的组合，错

误的是（）

A．屋顶较厚，坡度较陡——降雪丰富的地区

B．窗户较小，墙体厚实——热带沙漠地区

C．窗户较大，墙体较薄——湿热地区

D．屋顶高耸——降水较少的干旱地区;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重