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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

高等教育心理学思考题

《高等教育心理学》复习要点

第一章绪论

1、高等教育心理学的研究对象：大学生的学习心理与高校老师教

学的心理规律。

2、高等教育心理学的研究内容：教育心理学基本原理；学生心理

发展特征与教育的问题；学习活动与教学活动的心里规律的问题；学

生品德心理形成和发展的问题；学生健康体质和审美心理的形成与发

展的问题；学生心理卫生与教育的问题；学生个别差异与智力开发及

测量的问题；现代教育技术学与个别化教学的问题。

3、高等教育心理学的研究原则：客观性、发展性、理论联系实际、

教育性。

4、高等教育心理学研究方法：观察法、实验法（实验室实验和自

然实验两种形式）、调查法、个案法。

5、高等教育心理学的基本概念与学科性质

高等教育心理学是研究高等学校情境中“学”与“教”的基本心

理学规律的科学。

学科性质：理论与应用相结合和相交叉的科学；是一门自然科学

与社会科学交叉的学科；是一门新的不成熟的学科。

6、我国教育心理学取得的成就和存在的问题

经济建设和文教事业的发展为我国教育心理学的研究和普及提供

了广阔的发展前景，大致经历四个阶段。1949-1956：学习改造阶段，

心理学工作者以马、毛为指导改造旧中国心理学，确立发展方向，为

教育心理学发展奠定基础。1956-1966：繁荣时期，研究向纵深发展，

以马、毛为指导，探索心理学为社会主义经济和文化建设服务的方向。

1966-1976：破坏时期。1976-：获得新生的时期，科研课题与教材

出版。由于基础薄弱，与基础较好的国家相比有差距，专业队伍弱小，

研究设备与条件差，研究范围比较窄，一些研究本身不系统，对教育

心理学本身的一些基本伦理问题还缺乏深入探讨。

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

7、一个完整的教学过程包括哪些环节？心理学在其中有什么作用？

完整教学过程包括以下6个环节：明确教学目的；分析任务；确

定学生原有水平；设计课程；教学；评定。心理学的理论与方法对于

教学活动各环节均具有重要的指导作用。运用心理学的理论和方法，

可以协调各环节之间的关系，从而对教学系统进行整体优化，提高教

学系统的效率。

8、心理学的研究对象是什么?人类个体心理主要包括哪些方面的

内容?

心理学的研究对象：心理学是研究心理现象及其规律的科学。

人类个体心理包括：（1）心理动力：心理动力系统决定着个体对

现实世界的认知态度和对活动对象的选择与偏向。它主要包括动机、

需要、兴趣和世界观等心理成分。（2）心理过程：人的心理是一种动

态过程，包括认知过程、情绪过程和意志过程。（3）心理状态：心理

状态是指心理活动在一段时间里出现的相对稳定的持续状态，其持续

时间可以是几个小时、几天或几个星期。（4）心理特征：心理特征就

是人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识

特性，主要包括能力、气质和性格。

9、精神分析心理学

精神分析学派是由奥地利精神病医生弗治伊德创立的一个学派。

它的理论主要来源于治疗精神病的临床经验，它通过分析梦境和自由

联想等于手段，发现病人潜在的动机，使精神压力得以缓解，从而达

到治疗疾病的目的。精神分析学派重视对异常心理和异常行为进行分