《金融学》教学大纲.docx

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重庆工商大学财政金融学院

《金融学》教学大纲

所属教研室：金融教研室2006年5月10日

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《金融学》教学大纲

一、课程代码：4202447（A）4202448（B）4202449（C）

二、课程名称

（1）中文名：《金融学》

（2）英文名：Finance

三、课程管理院（系）及教研室

重庆工商大学财政金融学院金融教研室

四、大纲说明

1、适用专业、层次

金融专业本科层次、非金融经济类专业和管理类专业层次。

2、学时与学分数

金融专业周4学时，72学时。其他经济类专业周3学时，54学时。管理类专业周2学时，

36学时。

3、课程的性质、目的与任务：

该课程属于金融专业的专业基础课，其他经济类和管理类专业的学科基础课。通过学习该课程，使学生了解货币金融的基本理论、基本知识和基本技能，并能运用所学的理论分析和解决实际金融活动中的具体问题。

4、先行、后续课程

先行课为西方经济学和政治经济学，后续课为金融中介学、金融市场学、国际金融学、商业银行经营学、中央银行学等课程。

5、考试方式与成绩评定：闭卷，百分制。

6、根据不同专业要求，不讲授的内容分别用特殊符号表示：金融专业(?),经济类(★),管理类(●),都不讲（不讲）。

五、纲目

第1章货币概述

[教学目的]使学生了解货币的“质”的规定性、“量”的规定性以及货币职能作用。[教学重点与难点]货币的职能、货币对经济的作用

[教学时数]金融专业5课时，经济类4课时，管理类2课时[教学方法与手段]讲授、讨论、案例分析等

第一节货币“质”的规定性

一、马克思科学地解开货币之谜

1、抽象的逻辑分析法

2、具体的历史分析法

3、马克思运用上述方法科学地揭示了货币之“谜”：

二、货币是一般等价物

1、货币是表现一切商品价值的工具

2、货币具有直接同一切商品相交换的能力三、货币反映特定社会形态的生产关系

货币作为一般等价物，是不同社会形态下货币的共性；货币在历史发展的不同阶段体现不同的生产关系，这是一定社会形态下货币所具有的特性。

四、货币形态的不同类型

1、实物货币

2、代用货币

3、信用货币

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第二节货币“量”的规定性

一、西方学者的观点

西方学者通常将货币定义为交易媒介和支付手段。1.货币量定义的基本内容

2.货币量定义的扩展

二、马克思关于货币量范围的论述

1、窄的定义

2、宽的定义

三、我国传统货币量范围规定的片面性及其纠正(★)(●)

1、我国传统的定义为现金或“钱”的范畴。

2、实践证明，统一的货币流通应该是包括现金和存款在内的“大货币流通”范围。四、货币量的层次划分

1.货币量层次划分的涵义

2.流动性──层次划分的基本原则3.相含层次中的控制重点

第三节货币的职能

一、价值尺度

1.货币执行价值尺度职能的特点2.价值尺度与价格标准

二、流通手段

1.货币执行流通手段职能的特点

2.我国人民币具有流通手段职能

三、贮藏手段

1.货币执行流通手段职能的特点2.货币贮藏手段职能的扩展加强

3.金属货币流通与纸币流通下货币贮藏的作用

四、支付手段

1.货币支付手段职能的产生

2.货币支付手段职能的特点

五、世界货币

1.货币充当世界货币，必须脱掉“民族服装”

2.世界货币流通领域出现许多新的现象

第四节货币的作用

一、对货币在经济发展中作用的评价

1、早期西方学者对货币作用的评价

2、马克思对货币作用的论述

3、近代西方经济学家对货币作用的论述

二、我国货币的作用

1、货币在生产过程中的作用

（1）生产资料与劳动力相结合的推动力和持续推动力；

（2）生产成果的衡量器；

（3）计划和核算的手段。

2、货币在分配过程中的作用

（1）国民收入分配和再分配的手段；

（2）实现按劳分配的工具。

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3、货币在流通过程中的作用

（1）社会主义经济联系的纽带；

（2）商品交换的媒介。

4、货币在消费过程中的作用

（1）实现消费的条件；

（2）组织消费的中介物。

5、货币对国民经济的反映和监督作用

（1）反映国民经济总体状况的仪表；

（2）对生产和流通的反映和监督。

第2章货币制度

[教学目的]使学生了解货币制度的形成，掌握货币制度的构成要素、货币制度的演变和我国的货币制度。

[教学重点与难点]货币制度的构成要素和我国的货币制度

[教学时数]金融专业3课时，经济类3课时，管理类2课时[教学方法与手段]讲授、讨论

第一节货币制度的形成和构成要素

一、货币制度的形成1.货币制度的概念

2.前资本主义社会的铸币流通及其特点

3.资本主义货币制度的形成二、货币制度的构成要素

1.货币材料的确定

2.货币单位的确定

3.货