2022年人教版初中物理运动的快慢(说课稿).pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

《运动的快慢》说课稿

各位老师大家好！

今天我说课的题目是人教版八年级物理上册第一章第三节《运动的

快慢》。我将从教材分析、学生分析、教学目标、重点难点、教法学法、

教学过程、板书设计、教学效果这几方面对本节进行阐述。

一、教材分析：

本节课的上一节讲述的是“运动的描述〞，通过这一节学生知道

了“什么是运动〞,而本节课教材通过“想想议议〞栏目提出问题〔“哪

些方法可以描述物体运动的快慢？〞〕引入课题，并且学生讨论总结

后直接得出速度的定义及计算公式，这样安排符合学生的认识规律。

在小学数学课中，学生学习过计算速度和路程的问题，对这些知识并

不陌生，初中物理从简单的运动开始，可以充分利用学生已有的知识

来逐步展开对物理的学习。

二、学生分析

中学生对速度、路程等物理概念都有一定的了解，但是学生对本

节课还是喜欢物理又害怕难，喜欢的是以前接触过速度的计算，怕的

是利用物理公式解决速度问题还是第一次，特别是数学底子薄的学生。

因此激发学生的学习兴趣和加强自信显得特别的重要。教学中可以利

用学生喜欢看鲜明、生动、不平常的现象的心理激发学生的学习兴趣。

三、教学目标：

1、能用速度描述物体的运动

2、能用速度公式进行简单的计算

3、知道匀速直线运动的概念

4、粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述直线运动的快慢

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

四、重点难点

重点：建立速度的概念和物体运动快慢的比拟方法。

难点：应用速度公式进行简单的计算。

五、教学方法

1、观察比拟法：通过对生活当中实际事例的比拟，理解速度的概念和

匀速直线运动和变速直线运动的区别：

2、练习法：通过学生练习，学会应用速度公式进行简单的计算和速度

单位的换算。

六、教学程序设计

〔一〕课题引入

通过多媒体展示“2021年奥运会上刘翔夺冠〞的实录引入课题。

利用学生感兴趣的具体事例导入课题，更具有吸引力，效果要比教材

“想象议议〞引入更好。

教师提问：刘翔用了12秒88跑完了110米，你们想知道他有多

么快吗？

〔二〕新授课程

1、首先学生看教材“想想议议〞栏目中提出的问题，让学生充分讨论。

教师也可以提出以下问题，以启发学生的思路。

蜗牛在地面沿直线爬行、自行车在平直的公路上行驶、飞机在空中

沿直线飞行，他们的运动情况有何区别？

学生很容易得出结论“他们运动的快慢不一样〞。然后让学生继续

讨论：生活中怎样比拟物体运动的快慢呢？待充分讨论后，师生共同

归纳出几个方法。

（1）相同时间内，通过路程远的运动的快。如，二人同时同地出发，

走在前面的运动的快。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

（2）相同的路程，所用时间短的运动得快。如，百米赛跑，先到终点

的运动的快。

（3）时间、路程都不相同时，1s内通过路程远的运动的快。

从而引入速度的概念，引入时应注意从以下几个方面完善学生对速度

的认识：

（1）物理意义〔2〕定义〔3〕公式〔4〕国际单位、常用单位

然后指导学生观察教材中的图1.3-2，认识汽车的速度表。让学生阅读

小资料，了解一些物体运动的速度。并让学生进行单位换算练习，如：

1m/s=_____km/h；5m/s=_____km/h；72km/h=_____m/s