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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

2022高考全国甲卷语文试题分析

2022年高考落下帷幕，今年的语文全国甲卷有颇多争议，不仅

是试题的变化还是作文材料的考查其实都是紧扣语文学科核心素养

来进行的，结合《中国高考评价体系》以及《普通高中语文课程标

准》的相关要求。尝试就文本分析、考向预测、备考复习建议的角

度进行分析。

前言

（一）论述文阅读

选材有新意，文物类史学作品是偏冷门的，但又在现实生活中

非常重要。选文正文1157字，篇幅也适中，体现稳中求新、稳中求

变原则，和以往相同，试题前两题重点考查筛选并整合文本信息，

理解重要词语句子含义，分析论点、论据、论证方法等。第三题考

查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。命题选项设置也符

合文本设陷的十大方面：混淆已然和未然，说法绝对，断章取义，

答非所问，强加因果，以偏概全，无中生有，张冠李戴，篡改原

文，曲解文意。学生只有掌握其方法依据，才能在文本分析中对应

思考，甄选仔细。

（二）实用类文本阅读

以袁隆平先生“杂交水稻的培育”为主要内容，多则材料组合

的“非连续性阅读”选材比较符合现代人的阅读习惯，综合了人物

传记、新闻评论等。体现了时代性，引导考生关注中国在农业方面

的巨大进步和加深理论认识，从而增强对社会主义先进文化的自

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

信。试题设计侧重考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力和评

价事件的社会价值和影响、筛选并整合文中信息的能力。其中第四

题选择题，较往年求稳中有所创新，结合语言文字运用题的流程图

的来进行考查

（三）文学类文本阅读

采用复合文本是一大创新。文本一为小说节选，属于虚构类文

本，选用王愿坚的军旅题材小说；文本二为回忆录节选，属于非虚

构类文本，内容相似，风格却大不相同。小说第九题的简答题也紧

扣这一特点进行问题设置，这种形式对考生的文学作品阅读能力提

出了更高要求。但万变不离其宗，考查的根本还是落脚到理解，分

析归纳概括的语文核心素养中。符合统编教材小说单元了解小说多

种艺术手法运用实现创作意图的要求。

（四）文言文阅读

从《战国策》中选材，不再是以往考查多年的《二十四史》里

的文章，打破史传文和纪事本末体中选题的传统，凸显了命题的创

新性和变革性。第十一小题不再考查单一的文化常识，而是考查文

中的重要实词的理解，且与教材所学课文中的实词紧密联系起来，

充分体现了“引导教学”“以考促教”“以考促学”的命题意图。真

正主张老师和学生回归到课本，又能迁移运用到课堂之外的文言理

解。第十二题考到状语后置倒装句的翻译要求，看似难度不大，但

考生如果基础文言知识掌握不到位，还是很容易失分。第十三题的

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

翻译题也凸显这一特点，“知”的一词多意，考到证实的实词意思。

充分体现课标精神，落实课表要求，强化核心素养的养成。

（五）古代诗歌阅读

选材为两首同题诗，两首小诗文质兼美，深浅合宜理解起来问

题不大。重点在于对同一意象“画眉鸟”在不同环境下的内涵理

解，对学生把握诗歌形象、情感的能力有较高要求。尤其是第十五

题的古诗简答题考查了学生的语言学习整合的能力，“旧瓶装新

酒”，在以往古诗赏析三步法答题的基础上更加考查学