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北师大抗日战争教学课件

一、教学内容

二、教学目标

1.让学生了解卢沟桥事变的发生及其历史意义，掌握国共合作抗日的实现过程。

2.通过学习，使学生认识到全民族抗战的重要性，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。

3.培养学生运用历史知识分析问题、解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.重点：卢沟桥事变、国共合作抗日、全民族抗战的兴起。

2.难点：抗日战争的相持阶段、局部反攻以及胜利的原因和意义。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、历史地图、时间轴、战争图片等。

五、教学过程

1.引入：通过播放抗日战争相关的历史短片，引发学生的兴趣，引入新课。

2.授课：

（1）介绍卢沟桥事变的发生及其历史意义，引导学生掌握国共合作抗日的实现过程。

（2）讲解全民族抗战的兴起，让学生了解抗日战争的相持阶段、局部反攻以及胜利的原因和意义。

3.互动环节：组织学生进行小组讨论，探讨抗日战争中的英雄人物和感人故事，分享自己的感悟。

4.练习：为学生提供一些关于抗日战争的选择题和简答题，检验学生对知识点的掌握情况。

六、板书设计

1.卢沟桥事变

2.国共合作抗日

3.全民族抗战的兴起

4.抗日战争的相持阶段

5.抗日战争的局部反攻

6.抗日战争的胜利

七、作业设计

1.请学生结合课本，简要描述卢沟桥事变的发生及其历史意义。

2.请学生列举几位抗日战争中的英雄人物，并简要介绍他们的英勇事迹。

3.根据所学知识，谈谈你对全民族抗战的认识。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课通过教学，学生是否掌握了卢沟桥事变、国共合作抗日、全民族抗战等知识点？是否能够理解抗日战争的历史意义和民族精神？

2.拓展延伸：组织学生参观抗日战争纪念馆或烈士陵园，让学生更加深入地了解抗日战争的历史，培养学生的爱国情怀。

重点和难点解析

一、卢沟桥事变的历史意义

卢沟桥事变是中国抗日战争全面爆发的标志性事件。在教学中，需要详细讲解事变的经过，强调其在中国历史上的重要地位。卢沟桥事变的发生，不仅揭开了全民族抗战的序幕，也体现了中华民族抗击外侵的坚定决心和英勇斗争的精神。通过讲解事变的细节，使学生深刻理解中国人民为了国家和民族的解放所付出的巨大牺牲和努力。

二、国共合作抗日的实现过程

国共合作抗日是抗日战争能够取得胜利的关键因素之一。在教学过程中，需要详细阐述国共两党从对立到合作的过程，以及双方在抗日战争中所承担的角色和贡献。国共合作的实现，不仅加强了抗日战争的统一指挥，也形成了全民族共同抗战的强大力量。通过分析国共合作的过程，使学生认识到团结合作的重要性，并从中汲取团结统一的价值观。

三、抗日战争的相持阶段和局部反攻

抗日战争的相持阶段和局部反攻是教学中的难点，需要详细讲解其背景、过程和意义。相持阶段是抗日战争进入战略相持阶段，双方力量对比发生变化，日军的进攻势头受到遏制。局部反攻则是中国军队在相持阶段后，逐步取得战略主动权的标志。通过分析相持阶段和局部反攻的细节，使学生理解抗日战争的复杂性和中国军队的英勇斗争精神。

四、抗日战争的胜利原因和意义

抗日战争的胜利是中国人民一百多年来第一次取得完全胜利的民族解放战争。在教学中，需要强调胜利的原因和意义。胜利的原因包括全民族的共同努力、国共合作的成功、中国军队的英勇斗争等。胜利的意义则体现在它不仅实现了民族解放，也为新中国的建立奠定了基础。通过讲解胜利的原因和意义，使学生感受到抗日战争的伟大成就，增强民族自豪感和爱国情怀。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解卢沟桥事变、国共合作抗日等关键事件时，采用激昂的语言和升调，以激发学生的爱国情感和民族自豪感。在讲述战争过程时，适当运用低调和缓和的语调，以营造庄重、肃穆的氛围，使学生体会到战争的残酷和英勇。

2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个知识点都有足够的讲解和讨论时间。对于重点和难点内容，如卢沟桥事变的历史意义、抗日战争的相持阶段和局部反攻等，可以适当延长讲解时间，确保学生充分理解和掌握。

3.课堂提问：在讲解过程中，适时抛出问题，引导学生思考和讨论。例如，在讲述国共合作抗日时，可以提问学生：“为什么国共合作对于抗日战争的胜利至关重要？”通过提问，激发学生的思维，提高课堂参与度。

4.情景导入：在课程开始时，可以利用多媒体课件播放一段关于抗日战争的短片，让学生身临其境地感受战争的历史背景。这样既能迅速吸引学生的注意力，又能激发他们对课程的兴趣。

5.教案反思：在课后，教师应认真反思教案的设计和实施情况。检查教学目标是否明确，教学内容是否充实，教学方法是否恰当，学生反馈如何等。通过反思，不断改进教学，提高教学质量。

本节课程教学技巧和窍门，旨在帮助教师更好地开展课堂教学，提高学生的学习效果。通过运用这些技巧和窍门，可以使