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[邯郸]河北邯郸魏县招聘警务辅助岗位120人笔试历年典型考点(频考版试卷)附带答案详解.docxVIP

[邯郸]河北邯郸魏县招聘警务辅助岗位120人笔试历年典型考点(频考版试卷)附带答案详解.docx

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[邯郸]河北邯郸魏县招聘警务辅助岗位120人笔试历年典型考点(频考版试卷)附带答案详解

一、单选题(共400题)

1、在人们的认识领域里,心理学总是被蒙上一层神秘的面纱,认为心理学______,离我们的生活很遥远。实际上,心理学与我们的日常生活紧密相连,心理学______在生活的表象之下,支配着人们的行动。

??填入划横线部分最恰当的一项是:______

A.深不可测?隐藏

B.夸大其词?蕴含

C.变幻莫测?躲藏

D.高不可攀?掩盖??

解析:参考答案:A

[解析]由句中“被蒙上一层神秘的面纱”、“离我们的生活很遥远”可知,人们心中的心理学是深奥的、神秘的、遥不可及的。夸大其词:指不尊重事实,把话说过了头。变幻莫测:变化多端,令人无法捉摸。与句意不符,故排除B、C两项。“掩盖”通常不与“在”搭配,排除D项。因此正确答案为A。

2、A、B、C、D、E是从小到大排列的五个不同整数,用其中每两个数相加,可以得到十个和,这十个和中不相同的有八个:分别是17、22、25、28、31、33、36与39。请问这五个整数的平均数是多少???

A.11.5

B.14.2

C.13

D.17.4??

解析:参考答案:B

[解析]由于五个数从小到大排列,且各不相同,故可得A+B=17,A+C=22,C+E=36,D+E=39,A+C+C+E=22+36=58→A+E=58-2C。(1)

??由于58-2C必然为偶数,因此A+E=28。(2)

??(1)(2)式联立可以求得C=15。

??则这五个整数的平均数为(17+39+15)÷5=14.2。

3、《两小儿辩日》中有这样的描述,一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,……”一儿曰:“日初出沧沧凉凉。及其日中如探汤,……”文中描述的现象可以解释为:

A.日出时看太阳较大,是因为地球在近日点附近

B.正午时看太阳较小,是因为太阳光被大气吸收

C.日出时气温较低,是因为地面辐射较弱

D.正午时气温较高,是因为太阳活动强烈??

解析:参考答案:C

[解析]日出时的太阳较大,而正午时的太阳较小,是由于人们视觉的偏差,太阳距离地球的远近几乎是一样的,AB两项说法均错误;日出时气温较低,是因为地面辐射较弱,而正午时气温较高,是因为地面辐射较强。C项说法正确,D项说法错误。故本题答案选C。

4、下列关于我国第六次人口普查结果特点的说法,不正确的是??。

A.老龄化进程在加快

B.性别比例仍是男多女少

C.人口增长处于低生育水平

D.大学生所占比例较高??

解析:参考答案:D

[解析]第六次人口普查,与2000年第5次全国人口普查相比,每10万人中具有大学文化程度的由3611人上升为8930人,该比例有所提高,但与教育发达国家相比,这个比例仍然很低。例如,在25~64岁的青壮年人口中,俄罗斯54%的人都拥有大学学历,该比例为世界最高,加拿大48.3%,排名第二。据此.D项说法是不正确的。本题正确答案为D。

5、一些招工单位提出的用人条件,动辄就是大本以上学历,本来有些工种普通技工即可胜任,可招工单位非要招本科生、研究生装点门面。在现有的人才概念中,技术工人常常被排斥在人才的范畴之外,或者提起来重要,排起队来次要;关键岗位需要,而盘点“功名”时则觉得他们没必要。

这段文字是针对下面哪种现象淡的???

A.用人单位哄抬学历

B.没有做到人尽其用

C.技工没受到足够重视

D.对人才概念的错误认识??

解析:参考答案:D

题于文字有两层意思:(1)一些招工单位哄抬学历;(2)技工没受到足够重视。A项与C项都只涉及了其中一层意思,不应选。题干文字没有淡到怎样用人的问题,所以B项也不应选。

6、5,5,14,38,87,??

A.167

B.168

C.169

D.170??

解析:参考答案:A

[解析]后项减前项得:0,9,24,49,可以化为:12-1=0,32-0=9,52-1=24。70=49,其中底数1、3、5、7等差,所减常数成规律1、0、1、0,故未知项为87+92-1=167。故选A。

7、浓硫酸极易吸水,当你买一斤浓硫酸,敞着口提回家,在路上浓硫酸将不停地捕捉空气中的水气,因此你将发现??。

A.硫酸变轻了

B.硫酸变重了

C.硫酸变得更浓了

D.硫酸极易挥发??

解析:参考答案:B

8、“生态教育”,让生命因教育而精彩。卢梭说过:“教育必须顺着自然——也就是顺其天性而为,否则必然产生本性断伤的结果。”教育家乌中斯基则指出:“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探索真理的欲望。”没有了正襟危坐,没有了满堂灌,没有了死记硬背的“生态教育”,让学生有了更多自由、主动、全面可持续发展的空间,让教育回归本真,让学生成为学习的主人。学校的教育,就

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