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《第1课时十几减9》自主学习任务单
一、学习内容
教科书第1—2页例1及“想想做做”第1—5题。
二、学习目标
1.认识十几减9的一些不同的口算方法，理解并认识“想加算减”的方法，
能用“想加算减”的方法正确口算十几减9的得数。
2.培养初步的观察、操作、分析和比较的能力，逐步发展形象思维和抽象思
维，并养成独立思考的习惯。
三、学习重点
理解并掌握十几减9的口算方法，并能正确计算。
四、学习准备
数字卡片、小棒，附件中的多媒体课件、教学微课视频。
五、学习过程
（一）复习口算，铺垫新知
口算
9+3=6+9=7+9=2+9=
5+9=9+8=9+4=9+9=
（二）动手操作，探究算法
1.理解题意。
（1）学生观察情境图并思考：从图中可以获得哪些数学信息，能提出什么
数学问题？
（2）用三句话说一说图意：一共有13个桃，小猴买9个，还剩多少个？
（3）学生说想法并列算式。
2.探究算法。
（1）用手中的小棒摆一摆，边摆边想，并说说自己是怎样算成得数的。
（2）说明算法，并理解不同的算法。
①先拿去盒子外的3个桃，再拿去盒子里6个桃，还剩4个。（这叫平十减）
②先从10个里拿去9个，再把剩下的1个和盒子外面3个合起来，还剩4
个。（这叫破十减）
第1页共19页
③（利用直观图）从图上看，9个和几个合起来是13个呢？因为9个和4
个合起来是13个，所以13减9应该得4。因此可以想：9加4得13，13减9就
等于4。（想加算减）
3.比较：这些算法，你喜欢哪一种？你觉得哪一种更快捷？
（三）巩固算法，形成技能
1.完成“想想做做”第1题
提示：先圈一圈，再根据圈的结果，说说自己的计算过程。
2.完成“想想做做”第2题
提示：先把每题的条件和问题连起来说一说。再结合图意思考：与15减9
（或17减9）相关的加法算式是什么。
3.完成“想想做做”第3题
提示：这里每组题里的两道算式都是有联系的两道算式，可以根据上面的加
法算式直接算出下面的减法算式的得数。
4.完成“想想做做”第4题
提示：可以制成口算卡片，反复练习。
5.完成“想想做做”第5题
提示：这些算式都是十几减9，从算式的排列上看，减号前面的数依次多1，
得数也依次多1。
（四）回顾整理，学习检测
通过今天这节的学习，你知道了什么？有哪些收获？
六、学习检测（附后）
独立完成自主文件包中的“学习检测”内容。
第2页共19页
《第1课时十几减9》学习检测
第1单元20以内的退位减法
第1课时十几减9
1.圈一圈，填一填。
12－9＝□14－9＝□
2.算一算，比一比。
9+□＝119+□＝169+□＝17
11－9＝□16－9＝□17－9＝□
3.用你喜欢的方法计算。
15－9＝□13－9＝□18－9＝□
4.
□○□＝□□○□＝□
5.
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