A1技术支持的学情分析作业—学情分析方案.pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

部编版六年级下册第2课《腊八粥》

学情分析报告解读

通过学情分析方案的实施，教师了解学生学习情况，发现学生在

语文学习中的优点和不足，不断改进自己的教学策略和方法，对学生

进行有针对性的训练和培养，从而达到提高学生语文各项能力的最终

目标。

一、学情分析对象：

本课的教学对象：小学六年级学生。

《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、

积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”

小学六年级的学生大部分已有一定的阅读感悟能力，虽然存在差

异性，但根据学情分析情况，对不同层次的学生进行不同的训练，才

能使每个学生的语文能力有相应的提高。

二、工具应用过程与方法：

课前，运用在线问卷工具设计调查问卷，快速收集和分析学生信

息，有效了解学情，从而改进教学设计；

学完课文，总结时，用课文结构思维导图再现课文内容，帮助学

生梳理总结本节课所学、形成知识结构，使他们感情得到升华。

三、结果呈现与分析：

1、课前通过班级QQ群组织学生填写问卷，了解学生对腊八粥

这个风俗的知晓情况，提交在预习课文时产生的问题。

学生填写完成问卷后，老师对学生的问卷汇总，对学生的质疑进

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

行梳理，有价值的问题在教学设计中着重体现；简单的问题让学生自

己动手查一查、或小组内解决。

预设的有价值的问题：

作者为什么不惜笔墨介绍粥的原料及在锅的状态？

作者为什么不详细写把吃粥的过程？

2、用Inspiration制作课文的结构思维导图。

在学习完课文之后，用思维导图回顾课文要点，巩固本节课所学。

技术支持的学情分析

《乡下人家》学情分析方案

一、学情分析目的

《乡下人家》是部编版小学语文四年级下册第一单元中的第二篇

精读课文。学生需要了解乡下人家自然和谐、充满诗意的乡村生活，

还要学生理解乡下人家热爱生活、善于用勤劳的双手装点自己的家

园、装点自己生活的美好品质。这样才能在教学设计中做到有的放矢，

主次分明，提高学习的效率，保证学习质量。

二、学情分析内容

四年级的学生已具备初步品词，赏句感悟文章情感的能力，乐于

接受新鲜事物，求知欲强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感

易被激发，学生的学习基础和学习个性方面存在差异，一部分学生尝

试课堂的“守望者”，缺乏积极参与的习惯和专注学习的能力，因此，

我在课堂上推行合作性阅读技能，既能发扬学生个性，又面向全体培

养学生学习的主动性和责任感，促进良好学习习惯的形成。

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

（一）教学主题

乡下人家是一篇精读课文，读着课文，我们好像来到了乡间小路

上，那些简朴的农舍前，瓜架上挂满青、红的瓜，农舍前后种着朴素

而鲜艳的花，屋后是一片清脆的竹林，母鸡带着小鸡们在林中悠然的

觅食，雨后清新的地面上又被印上了快乐的“小竹叶”，文章语言清

新，富有生活情趣，容易使学生产生情感上的共鸣，通过教学，我要

让学生们借助课文中精心