课题申报书：中国式现代化视域下学前师范教育百年回溯与前瞻研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

中国式现代化视域下学前师范教育百年回溯与前瞻研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

国内外研究现状：目前，国内外关于学前师范教育的研究主要集中在教育理念、课程设置、教学方法、教师专业发展等方面。然而，针对中国式现代化视域下的学前师范教育百年回溯与前瞻研究尚不多见。

研究空白与不足：现有研究缺乏对中国式现代化视域下学前师范教育的历史演变、现状分析以及未来发展的系统梳理和深入探讨。

（二）选题意义

理论意义：本研究有助于丰富和发展中国式现代化视域下的学前师范教育理论体系，为我国学前师范教育的改革和发展提供理论支持。

实践意义：通过回溯与前瞻研究，可以为我国学前师范教育的政策制定、课程改革、教师培训等方面提供实践指导，促进学前教育的优质发展。

（三）研究价值

学术价值：本研究有助于推动学前师范教育领域的学术研究，为相关领域的学者提供新的研究视角和方法。

社会价值：通过本研究，可以为我国学前教育的改革和发展提供有益的参考，促进学前教育事业的健康发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

回溯中国式现代化视域下学前师范教育的历史演变，梳理其发展脉络。

分析当前中国式现代化视域下学前师范教育的现状，揭示存在的问题。

前瞻中国式现代化视域下学前师范教育的未来发展趋势，提出改革建议。

（二）研究对象

中国式现代化视域下的学前师范教育政策、法规、标准等。

中国式现代化视域下的学前师范教育课程设置、教学方法、教师培训等。

中国式现代化视域下的学前师范教育机构、师资队伍、教育质量等。

（三）研究内容

中国式现代化视域下学前师范教育的历史演变。

中国式现代化视域下学前师范教育的现状分析。

中国式现代化视域下学前师范教育的未来发展趋势与改革建议。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

采用历史回溯与前瞻相结合的研究方法，梳理中国式现代化视域下学前师范教育的发展脉络。

通过文献分析、实地调研、专家访谈等途径，收集和分析相关数据。

运用比较研究、案例分析等方法，揭示中国式现代化视域下学前师范教育的现状和问题。

提出具有针对性和可操作性的改革建议，为我国学前师范教育的未来发展提供参考。

（二）研究方法

文献研究法：通过查阅相关文献，了解国内外学前师范教育的研究现状和发展趋势。

实地调研法：通过实地考察、访谈等方式，了解我国学前师范教育的实际情况。

比较研究法：通过对比分析不同地区、不同类型的学前师范教育，揭示其共性和差异。

案例分析法：通过选取典型案例，深入剖析中国式现代化视域下学前师范教育的成功经验和存在问题。

（三）创新之处

研究视角创新：从中国式现代化的视角出发，探讨学前师范教育的发展历程和未来趋势。

研究方法创新：采用历史回溯与前瞻相结合的研究方法，揭示学前师范教育的发展规律。

研究内容创新：系统梳理中国式现代化视域下学前师范教育的历史演变、现状分析以及未来发展趋势。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

研究团队具备丰富的教育科研经验，熟悉学前师范教育领域。

已积累一定数量的相关文献资料，为研究提供了基础数据。

研究团队与相关教育机构、专家学者建立了良好的合作关系，为研究提供了支持。

（二）保障条件

研究经费：申请课题经费，确保研究工作的顺利开展。

研究设备：配备必要的研究设备，如计算机、打印机、投影仪等。

人力资源：组建研究团队，明确分工，确保研究任务的顺利完成。

（三）研究步骤

第一阶段：文献调研与资料收集（1-3个月）

第二阶段：实地调研与专家访谈（4-6个月）

第三阶段：数据分析与案例研究（7-9个月）

第四阶段：研究报告撰写与修改（10-12个月）

第五阶段：研究成果推广与应用（13-15个月）

通过以上研究步骤，确保课题的顺利实施和预期目标的实现。

（课题设计论证共1610字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相